Skripsi

Pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX SMP Negeri 1 Tugu, Trenggalek / Widhy Maita Kusuma Wardhani

Abstrak
ABSTRAK Wardhani Widhy Maita Kusuma. 2008. Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Tugu Trenggalek . Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Drs. Gatot Muhsetyo M. Sc (2) Dra. Susy Kuspambudi A. M. Kom Kata kunci . Pembelajaran Kontekstual hasil belajar. Pemilihan metode pembelajaran matematika yang tepat dapat berdampak positif terhadap hasil belajar matematika siswa. Banyak kegiatan yang diadakan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam penggunaan metode pembelajaran matematika misalnya dengan kegiatan akademik seperti pelatihan seminar dan penyuluhan. Kegiatan akademik tersebut diharapkan dapat banyak mengubah kebiasaan guru dalam megajar. Metode pembelajaran yang diduga selama ini banyak digunakan khususnya di SMP Negeri 1 Tugu Trenggalek adalah metode pembelajaran biasa dimana kegiatan di kelas didominasi oleh guru sehingga perlu diciptakan proses belajar matematika yang baik dan banyak menuntut keaktifan dan keterlibatan siswa supaya pengetahuan yang ditemukan siswa sendiri menjadi lebih bermakna. Salah satu pembelajaran yang menuntut keterlibatan siswa di kelas adalah pembelajaran kontekstual atau Contextual Teaching and Learning (CTL). Memahami betapa pentingnya memilih metode yang tepat dalam meningkatkan hasil belajar maka peneliti mengadakan penelitian tentang Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Matematika siswa kelas IX SMP Negeri 1 Tugu Trenggalek. Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan kuantitatif jenis penelitian eksperimental semu. Penelitian eksperimental semu ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran kontekstual mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX SMP Negeri 1 Tugu Trenggalek. Hipotesis dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran kontekstual lebih baik daripada hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran biasa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP Negeri 1 Tugu Trenggalek pada semester I Tahun Ajaran 2008 / 2009 dan sebagai sampel adalah 84 orang siswa yaitu kelas IX-F dengan jumlah siswa 43 sebagai kelas eksperimen dan kelas IX-E dengan jumlah siswa 41 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara acak. Kelas eksperimen diajar dengan pembelajaran kontekstual sedangkan kelas kontrol diajar dengan pembelajaran biasa. Dari hasil analisis dengan menggunakan SPSS diperoleh P-Value alpha 0 05 yaitu 0 002 0 05 yang berarti H0 ditolak atau H1 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan pembelajaran kontekstual lebih baik daripada hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran biasa.

Informasi Detail

DDC

Rs 510.76 WAR p

Prodi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2008.

Deskripsi Fisik

xi, 181 hlm. : il. : tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00840/KI/09

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2008

Subjek

1. MATEMATIKA - PRESTASI BELAJAR
2. MATEMATIKA - PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

Pembimbing

1. GATOT MUHSETYO ; 2. SUSY KUSPAMBUDI A.

Lampiran Berkas