Skripsi

Pengaruh model pembelajaran kelompok pola tutorial sebaya (Peer Tutoring) dan stad (Student Teams Achievement Division) untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar biologi siswa kelas VIII SMPN 2 Poncokusumo / Anggun Ningtiyas

Abstrak
Kata Kunci Pengembangan Modul Kultur Jaringan Tumbuhan Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) menyebutkan bahwa tujuan yang akan dicapai lulusan dari SMK berupa lulusan yang dapat menerapkan pengetahuan dan keterampilan menganalisis lingkungan dan alam sekitar dalam kehidupan sehari-hari dan mengembangkan pemahaman dan kemampuan untuk dapat menunjang kompetensi produktif. SMK NU Sunan Ampel Poncokusumo merupakan salah satu sekolah kejuruan yang masih baru didirikan yang memiliki jurusan pertanian. Fakta yang terungkap dari hasil wawancara dengan guru SMK NU Sunan Ampel Poncokusumo menunjukkan bahwa jurusan pertanian di sekolah tersebut memiliki mata pelajaran Agribisnis Produksi Pertanian yang mengajarkan tentang pembibitan tanaman pertanian dan perkebunan secara sederhana. Kegiatan praktikum untuk melatih keterampilan siswa jarang dilaksanakan pengetahuan siswa tentang pembibitan diperoleh secara teoritis melalui penjelasan dari guru. Pembibitan yang dilaksanakan oleh siswa SMK NU Sunan Ampel merupakan pembibitan secara generatif untuk tanaman-tanaman pertanian dengan menggunakan biji membutuhkan waktu yang lama serta lahan untuk melaksanakan pembibitan yang relatif sempit. Pembibitan dapat dilaksanakan melalui teknik kultur jaringan tanaman. Teknik kultur jaringan tanaman dapat melatih ketrampilan siswa dalam mengembangkan dan memanfaatkan lingkungan sekitar dalam mengoptimalkan kemampuan tanaman memperbanyak diri untuk menghasilkan bibit yang baru. Masalah dalam pembelajaran di SMK NU Sunan Ampel terutama dalam hal pembibitan dapat diatasi dengan penerapan modul. Pembelajaran dengan modul bertujuan untuk meningkatkan keefektifan dan efisiensi pengajaran. Siswa dapat belajar ke taraf tuntas melalui modul karena siswa dapat lebih aktif juga dapat mengaktifkan siswa belajar melalui kegiatan membaca berbuat (melakukan kegiatan) dan memecahkan soal dengan bahan tertulis. Model penelitian dan pengembangan ini menggunakan model Research and Develompen (R D) yang dikembangakan oleh Borg Gall (1983) yang telah dimodifikasi oleh peneliti. Langkah-langkah pengembangan modul meliputi tahap persiapan tahap penyusunan modul tahap validasi dan tahap ujicoba produk. Hasil pengembangan berupa draft modul yang telah divalidasi oleh ahli modul dan ahli isi serta telah diujicobakan pada kelompok sedang. Hasil validasi ahli media berada pada kategori sangat baik/sangat menarik/sangat sesuai dan perlu dilakukan revisi sedikit berdasarkan masukan dari ahli media dengan persentase sebesar 81 5 %. Hasil ujicoba ahli isi juga menunjukkan modul telah baik dan perlu revisi sedikit dengan besaran persentase 80 %. Hasil ujicoba pada ii kelompok sedang sebanyak 9 orang siswa SMK NU SunanAmpel menunjukkan bahwa modul cukup mudah dipahami oleh siswa dan dapat diterapkan dalam kegiatan praktikum terutama pada materi pembibitan. Produk berupa modul ini disusun berdasarkan karakteristik dan kebutuhan yang dibutuhkan oleh guru da siswa di SMK NU Sunan Ampel Poncokusumo terutama pada mata pelajaran Agribisnis Produksi Tanaman sehingga apabila digunakan oleh sekolah lain dengan jurusan dan matapelajaran yang sama perlu dikaji ulang dan direvisi sesuai dengan karakteristik penggunanya. Modul pembelajaran ini memiliki peluang untuk dikembangkan lebih lanjut baik dalam hal pokok bahasan penggunaan model atau materi danalat evaluasi yang meliputi ranah afektif psikomotor dan juga kognitif.

Informasi Detail

DDC

Rs 570.76 NIN p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2009.

Deskripsi Fisik

xi, 200 lembar : il. : tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01239/KI/09

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2009

Subjek

1. BIOLOGI - PRESTASI BELAJAR
2. BIOLOGI - METODE PEMBELAJARAN KELOMPOK

Pembimbing

1. HERAWATI SUSILO ; 2. SRI RAHAYU LESTARI

Lampiran Berkas