Skripsi

Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) dengan memperhatikan gaya belajar siswa kelas VII Mts Negeri Lumajang tahun ajaran 2008/2009 pada pokok bahasan perubahan materi / Lily Isroiyah

Abstrak
Perubahan Materi merupakan pokok bahasan yang sering ditemui dalam kehidupan sehari-hari oleh karena itu materi diajarkan secara kontekstual dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Agar diperolah hasil belajar yang maksimal proses pembelajaran dilakukan dengan memperhatikan gaya belajar siswa. Oleh karena itu dalam penelitian pembelajaran dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran PBL yang memperhatikan gaya belajara siswa. Siswa yang hasil belajarnya berada di bawah Standar Ketuntasan Minimal (SKM) harus mengikuti kegiatan remidi. Kegiatan remidi dilakukan dengan menggunakan tutor sebaya. Berdasarkan hal di atas penelitian dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran PBL yang memperhatikan gaya belajar siswa dengan hasil belajar siswa yang tidak memperhatikan gaya belajar siswa keterlaksanaan program remidi dengan tutor sebaya serta respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Penelitian menggunakan rancangan penelitian ganda yaitu rancangan penelitian deskriptif kuantitatif dan rancangan penelitian eksperimental semu. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas VII MTs Negeri Lumajang yang terdiri dari 7 kelas dua kelas yang mempunyai kemampuan awal yang sama digunakan sebagai sampel. Kelas VII F yang terdiri dari 30 siswa digunakan sebagai kelas eksperimen dan kelas kelas VII E yang terdiri dari 28 siswa digunakan sebagai kelas kontrol. Dalam kelas eksperimen digunakan model pembelajaran PBL dengan memperhatikan gaya belajar siswa sedangkan dalam kelas kontrol digunakan model pembelajaran PBL tanpa memperhatikan gaya belajar siswa. Perbedaan hasil belajar dianalisis menggunakan uji-t dua pihak dengan taraf signifikansi sebesar 0 05. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol dengan jumlah siswa yang tuntas 96 4% untuk kelas eksperimen dan 85 7% untuk kelas kontrol. Siswa yang nilainya belum mencapai SKM harus mengikuti pembelajaran remidi dengan bantuan tutor sebaya. Hasil yang diperoleh nilai rata-rata hasil remidi yang diperoleh siswa pada kelas eksperimen 71 9 dan kelas kontrol 70 perbedaan rata-rata hasil remidi ini dikarenakan totor sebaya pada kelas eksperimen dipilih siswa yang mempunyai gaya belajar yang sama dengan siswa yang remidi. Respon siswa terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan sangat positif baik terhadap model pembelajaran yang digunakan maupun terhadap cara pembelajaran yang memperhatikan gaya belajar siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 541.3907 ISR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2009.

Deskripsi Fisik

xi, 233 lembar : il. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01439/KI/09

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2009

Subjek

1. REAKSI KIMIA - PEMBELAJARAN MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING)
2. MATERI, PERUBAHAN - PEMBELAJARAN MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING)

Pembimbing

1. DARSONO SIGIT ; 2. NAZRIATI

Lampiran Berkas