Skripsi

Penggunakan teknik tayang kilas dalam pembelajaran membaca cepat siswa kelas VII SMP Negeri I Ngunut Kabupaten Tulungagung tahun ajaran 2008/2009 / Lilis Anifiah Zulfa

Abstrak
Membaca cepat adalah suatu kegiatan membaca secara cepat tanpa mengabaikan pemahaman bacaannya. Berdasarkan pengertian tersebut hasil belajar siswa harus seimbang antara kecepatan membaca dan nilai pemahamannya. Kecepatan membaca setiap orang tentunya berbeda-beda. Akan tetapi setiap tingkatan pendidikannya paling tidak setiap orang harus mampu memenuhi batas minimal kecepatan membaca yang telah ditentukan secara umum. Selama ini kemampuan membaca siswa mulai dari SD SMP SMA bahkan mahasiswa masih kurang memadai. Hal itu terbukti dengan masih banyaknya siswa yang tidak mampu memenuhi batas minimal kecepatan membaca pada tiap tingkatannya. Bahkan yang paling menyedihkan adalah siswa hanya membaca secara cepat agar memenuhi batas waktu tanpa berusaha memahami isi bacaan. Padahal membaca cepat tidaklah sekedar membaca secara cepat tetapi membaca secara cepat untuk menemukan informasi-informasi penting yang terdapat dalam bacaan. Pada umumnya siswa tidak peduli dengan kemampuan membaca cepat dan tingkat pemahamannya. Padahal secara teoritis kecepatan dan pemahaman dapat ditingkatkan. Melihat kenyataan tersebut guru perlu melakukan inovasiinovasi dalam pembelajaran membaca cepat agar selain siswa mampu memenuhi batas minimal kecepatan membaca siswa juga mampu memahami isi bacaan. Guru hendaknya memanfaatkan sumber-sumber yang dapat digunakan sebagai media belajar. Selain itu faktor penghambat kemampuan membaca cepat juga harus tetap diperhatikan dan ditemukan pemecahan yang paling efektif.Jenis bacaan dan kurangnya motivasi siswa merupakan salah satu faktor penghambat kemampuan membaca cepat siswa. Jenis bacaan yang tidak sesuai dengan minat siswa akan mempengaruhi kecepatan membacanya sedangkan motivasi bisa tercipta dari ketertarikan siswa terhadap bacaan. Untuk itu diperlukan suatu media dan strategi yang mampu meningkatkan motivasi siswa serta jenis bacaannya mampu menarik minat siswa untuk membaca. Motivasi dan minat belajar yang tinggi tentu akan mempengaruhi hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kulaitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas yng dilakukan dalam dua siklus. Tujuan umum penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca cepat siswa kelas VII dengan menggunakan teknik tayang kilas. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan LCD sebagai media pembelajaran dan Tayang Kilas sebagai strategi pembelajarannya. Hal itu diinspirasi oleh penayangan teks film terjemahan yang biasa ditonton anak-anak. Dengan penayangan secara sekilas diharapkan siswa fokus pada teks yang ditayangkan dan mampu mengatasi hambatan membaca siswa. Dengan penayangan teks yang hanya sekilas diharapkan siswa tidak mengulang-ulang bacaannya tidak menunjuk dengan jari dan membaca dengan bersuara karena akan mengganggu siswa lain. Berdasarkan penelitian yang dilaksanakan tanggal 28 Nopember-31 Desember 2008 diperoleh temuan sebagai berikut. Pada siklus I diperoleh temuan bahwa (1) siswa tidak pernah menggunakan ruang multimedia dan media LCD (2) Siswa belum memahami tentang membaca cepat dengan baik (3) Siswa belum terlatih dalam membaca cepat. Pada siklus II ditemukan bahwa (1) siswa tertarik dan memperhatikan pembelajaran membaca cepat dengan menggunakan teknik tayang kilas (2) siswa berkonsentrasi dan memberikan perhatian penuh (3) siswa bersungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan (4) siswa memperhatikan penjelasan guru dengan seksama. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan membaca cepat mengalami peningkatan. Hal itu dapat dilihat dari persentase rata-rata kecepatan membaca dan pemahaman siswa. Pada tindakan siklus I kecepatan membaca siswa mengalami peningkatan jika dibandingkan pada pratindakan. Namun pemahaman siswa mengalami penurunan. Rata-rata kecepatan siswa pada siklus I yaitu 200 kpm sedangkan rata-rata pemahamannya 74. Pada tindakan siklus II rata-rata kecepatan membaca siswa meningkat menjadi 207 kpm sedangkan rata-rata pemahaman siswa meningkat menjadi 81. Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat diambil simpulan bahwa teknik tayang kilas dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran membaca cepat. Hal itu dapat dilihat dari penggunaan teknik tayang kilas ini telah mampu meningkatkan kecepatan membaca dan pemahaman siswa. Selain itu dapat dilihat pula dari keaktivan siswa antusiasme siswa dan perhatian siswa selama proses pembelajaran berlangsung.

Informasi Detail

DDC

Rs 499.221813 ZUL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Jurusan Sastra Indonesia, 2009.

Deskripsi Fisik

xi, 154 lembar : il. : tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01701/KI/09

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2009

Subjek

1. BAHASA INDONESIA - MEMBACA CEPAT

Pembimbing

1. IMAM SUYITNO

Lampiran Berkas