Skripsi

Studi perbandingan hasil belajar sains antara pembelajaran kooperatif model jigsaw denagn think-pair-share (TPS) pada siswa kelas IV SDN Manaruwi II Kec.Bangil / Yuli Hermawati

Abstrak
ABSTRAK Herawati Yuli.2009. Studi Perbandingan Hasil Belajar Sains Antara Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw dengan Think Pair Share (TPS) Pada Siswa Kelas IV SDN Manaruwi II Kec. Bangil. Skripsi Jurusan Teknologi Pendidikan FIP Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Suprihadi Saputro S.Pd M.Pd (II) Drs. Abdul Manan M.Pd. Kata kunci hasil belajar Jigsaw Think Pair Share (TPS). Dewasa ini ada berbagai metode dan model pembelajaran yang telah dikembangkan dalam rangka meningkatkan keterlibatan siswa untuk menguasai pelajaran. Salah satu pembelajaran yang berkembang adalah pembelajaran kooperatif (Cooperative Learning). Ada beberapa alternatif model pembelajaran kooperatif yang dapat digunakan dalam pembelajaran di sekolah. Dua diantaranya adalah pembelajaran kooperatif model Jigsaw dan Think-Pair-Share (TPS). Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar antara siswa yang diajar dengan menggunakan metode kooperatif tipe Jigsaw dengan metode Think Pair Share pada materi pokok sumber daya alam pada siswa kelas IVsemester 2 SDN Manaruwi II Kec. Bangil tahun pelajaran 2008/2009. Penelitian ini dilakukan di SDN Manaruwi II Kec. Bangil pada bulan Mei tepatnya tanggal 4 sampai 18 Mei 2009. Rancangan penelitian ini eksperimen semu (quasi experiment) dengan model perluasan randomized control group pre tes-post tes. Populasi yang digunakan adalah seluruh siswa-siswi SDN Manaruwi II Kec. Bangil tahun pelajaran 2008/2009. Sampel penelitian siswa kelas IVA dan siswa kelas IVB. Siswa kelas IVB sebagai kelas eksperimen 1 yang diajarkan dengan pembelajaran kooperatif model Jigsaw sedangkan siswa kelas IVA sebagai kelas eksperimen 2 yang diajarkan dengan pembelajaran kooperatif model Think Pair Share. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan tes. Analisis data menggunakan t test atau uji t dengan bantuan program SPSS 16.0 for Windows. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa rata-rata hasil pre test kelompok eksperimen 1 sebesar 60.67 dan kelompok eksperimen 2 sebesar 59.75. dan rata-rata hasil post test kelompok eksperimen 1 sebesar 79.33 dan kelompok eksperimen 2 sebesar 75.875. Hasil uji t hasil belajar diperoleh thitung 1.152 ttabel 2.02. hal ini berarti tidak ada perbedaan hasil belajar sains pokok bahasan sumber daya alam antara metode kooperatif model Jigsaw dengan pembelajaran model Think Pair Share. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran kooperatif model Jigsaw dan Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sains sehingga pembelajaran kooperatif model Jigsaw dan Think Pair Share dapat digunakan sebagai alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sains. Saran yang dapat penulis ajukan yaitu guru hendaknya mempertimbangkan penerapan metode pembelajaran kooperatif karena terbukti mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara optimal.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.35044 HER s

Prodi

Universitas negeri Malang. Program Studi Teknologi Pendidikan, 2009.

Deskripsi Fisik

ix, 182 lembar : il. ; 28 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01823/KI/09

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang. 2009

Subjek

1. SAINS (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. SAINS (PENDIDIKAN DASAR) - METODE PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Suprihadi Saputro 2. Abdul Manan

Lampiran Berkas