Skripsi

Aplikasi contextual learning untuk meningkatkan prestasi belajar PKn tentang pemahaman sistem pemerintahan desa dan kecamatan siswa kelas IV SDN Lawang 02 / Rina Kusumawati

Abstrak
ABSTRAK Kusumawati Rina. 2009. Aplikasi Contextual Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar PKn tentang Pemahaman Sistem Pemerintahan Desa dan Kecamatan Siswa Kelas IV SDN Lawang 02. Skripsi Jurusan Pendidikan Sekolah Dasar dan Pra Sekolah FIP Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Hj. Ruminiati M. Si (II) Drs. Suharjo M.S M.A Kata Kunci Bermain Peran Prestasi Belajar PKn. PKn merupakan mata pelajaran yang memegang peranan penting karena berhubungan dengan sikap atau mental anak dimasa datang. Metode pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran PKn harus dapat mencakup aspek kognitif afektif dan psikomotor. Hasil observasi awal ditemukan bahwa siswa di SDN Lawang 02 Kecamatan Lawang Kabupaten Malang belum menerapkan pembelajaran kontekstual. Sebagian siswa belum mampu mencapai kriteria ketuntasan kelas 80%. Berdasarkan hal tersebut metode pembelajaran kontekstual sangat tepat digunakan sebagai alternativ dalam proses pembelajaran karena dapat mencakup aspek kognitif afektif dan psikomotor. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah 1) Mendiskripsikan pelaksanaan pembelajaran menggunakan pendekatan kontekstual PKn tentang pemahaman sistem pemerintahan desa dan kecamatan siswa kelas IV SDN Lawang 02 2) mendiskripsikan peningkatan prestasi belajar dalam pemahaman sistem pemerintahan desa dan kecamatan siswa kelas IV di SDN Lawang 02. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 2 (dua) siklus siklus tindakan pembelajaran dihentikan jika telah mencapai nilai standar minimal 70 dengan ketuntasan belajar kelas 80% dari jumlah subyek penelitian. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV dengan jumlah 37 siswa di SDN Lawang 02. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi wawancara dan tes. Sedangkan instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa lembar observasi siswa wawancara dan pos tes. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan pembelajaran kontekstual pada siswa kelas IV SDN Lawang 02 dilaksanakan dengan langkah langkah pergi ke kantor desa untuk melakukan pengamatan menceritakan hasil pengamatan pembahasan dan mengerjakan LKS. Penerapan pembelajaran kontekstual berdampak positif terhadap aktivitas dan hasil belajar. Aktivitas belajar siswa pada siklus I mendapat prosentase76 7% menjadi 91 7%. Penerapan pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dari pra tindakan mendapat nilai rata rata kelas 62 2 dengan ketuntasan belajar kelas 29 7% menjadi 67 8 dengan ketuntasan belajar kelas 59 5% pada siklus I. Kemudian mengalami peningkatan yang signifikan lagi pada siklus II menjadi 81 8 dengan ketuntasan belajar 100%. Selanjutnya peneliti menyarankan kepada guru agar dapat menerapkan metode pembelajaran bermain peran pada pembelajaran PKn dengan kompetensi lain ataupun mata pelajaran lain dengan demikian siswa dapat mengembangkan potensi diri melalui bermain peran. Metode pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini juga dapat digunakan dalam penelitian-penelitian lain sebagai bahan bandingan sehingga dikemudian hari menjadi lebih baik.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.832044 KUS a

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2009.

Deskripsi Fisik

xii, 94 [4] lembar : il. ; 28 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01866/KI/09

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang. 2009

Subjek

1. PKN (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. PKN (PENDIDIKAN DASAR) - PEMBELAJARAN KULTURAL

Pembimbing

1. Hj. Ruminiati 2. Suharjo

Lampiran Berkas