Skripsi

Pemanfaatan media pembelajaran pendidikan kewarganegaraan (PKn) di kelas VIII SMP Negeri 3 Kencong Jember / Emma Amalia Artati

Abstrak
ABSTRAK Artati Emma Amalia. 2009. Pemanfaatan Media Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di Kelas VIII SMP Negeri 3 Kencong Jember. Skripsi. Pendidikan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dra. Yayik Sayekti SH M.Hum (2) Drs. Sunardi. Proses belajar terjadi karena adanya interaksi antara seseorang dengan lingkungannya Lingkungan belajar sangat berpengaruh terhadap keberhasilan belajar siswa. Lingkungan belajar yang dimaksud tidak hanya bermakna sebagai tempat dimana kegiatan belajar berlangsung tetapi mencakup metode media sistem penilaian serta sarana dan prasarana yang diperlukan untuk mengemas informasi (bahan pelajaran) dan mengatur bimbingan belajar sehingga memudahkan siswa belajar. Penggunaan media pembelajaran secara tepat akan dapat meningkatkan motivasi hasil belajar siswa membangkitkan keinginan dan minat baru membangkitkan motivasi rangsangan kegiatan belajar membantu keefektifan penyampaian pesan meningkatkan pemahaman menyajikan data dengan menarik dan terpercaya memudahkan penafsiran serta memadatkan informasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (a) jenis media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran PKn di kelas VIII SMP Negeri 3 Kencong Jember (b) faktor-faktor yang mempengaruhi guru dalam menentukan jenis media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran PKn di kelas VIII SMP Negeri 3 Kencong Jember (c) kendala yang ditemui dalam penggunaan media pembelajaran dalam pembelajaran PKn di kelas VIII SMP Negeri 3 Kencong Jember (d) cara mengatasi kendala penggunaan media pembelajaran dalam pembelajaran PKn di kelas VIII SMP Negeri 3 Kencong Jember dan (e) manfaat penggunaan media pembelajaran dalam pembelajaran PKn di kelas VIII SMP Negeri 3 Kencong Jember. Penelitian ini termasuk dalam penelitian kualitatif jenis studi kasus. Penelitian ini dilakukan di kelas VIII SMP Negeri 3 Kencong Kabupaten Jember yang beralamat di jalan Jatisari Wonorejo Kencong Jember Jawa Timur. Sumber data dalam penelitian ini dapat berupa manusia dan nonmanusia. Sumber data manusia antara lain guru PKn kelas VIII yaitu Ibu Mamik Hartatik S.Pd dan siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Kencong Jember. Prosedur pengumpulan data dilakukan dengan tiga cara yaitu (1) wawancara (2) observasi dan (3) studi dokumentasi. Analisis data adalah proses pelacakan dan pengaturan secara sistematik terhadap transkrip wawancara catatan lapangan dan bahan-bahan lain yang dikumpulkan untuk meningkatkan pemahaman terhadap bahan-bahan penelitian agar dapat dipresentasikan kepada orang lain. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan cara trriangulasi dilakukan dengan cara membandingkan data dan hasil penelitian yang telah diperoleh dari berbagai sudut pandang yaitu guru siswa dan peneliti Adapun tahap-tahap penelitian ini mencakup (a) studi pendahuluan dilakukan di SMP Negeri 3 Kencong Jember (b) penyusunan proposal penelitian (c) pengambilan data penelitian (d) analisis data penelitian (e) penyusunan draft laporan penelitian (f) presentasi hasil penelitian dan (g) penyusunan dan penggandaan laporan penelitian. vi Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (a) jenis media pembelajaran yang digunakan dalam Pembelajaran PKn dapat berupa media elektronik maupun cetak. Media cetak berupa buku teks kliping album lembar kerja kelompok dan LKS. Media elektronik (noncetak) antara lain VCD player televisi OHP radio televisi LCD dan internet (b) faktor-faktor yang mempengaruhi guru dalam menentukan jenis media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran PKn ada tiga yaitu kemanfaatan ketersediaan kesesuaian dengan materi dan faktor-faktor teknis di luar hal yang berkaitan langsung dengan pembelajaran (c) kendala yang ditemui guru dalam penggunaan media pembelajaran dalam pembelajaran PKn adalah kurang tersedianya media pembelajaran faktor teknis di luar pembelajaran dan faktor dari diri guru sendiri (d) cara mengatasi kendala penggunaan media pembelajaran dalam pembelajaran PKn antara lain mengganti media yang tidak ada dengan media lain yang mempunyai fungsi hampir sama menggunakan media pembelajaran yang dapat digunakan sewaktu-waktu dan menggunakan media pembelajaran seadanya dengan dukungan strategi pembelajaran yang tepat dan dari pihak sekolah menerapkan kebijakan pemanfaatan media pembelajaran secara bergiliran (e) manfaat penggunaan media pembelajaran dalam pembelajaran PKn adalah meningkatkan motivasi belajar siswa meningkatkan aktifitas belajar dan meningkatkan hasil belajar siswa. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa maka baik guru sekolah maupun Dinas Pendidikan perlu melakukan langkah-langkah untuk meningkatkan kompetensi dan kemauan guru memanfaatkan media pembelajaran serta menyediakan media pembelajaran secara memadai.

Informasi Detail

DDC

Rs 370.11407 ART p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 2009.

Deskripsi Fisik

x, 84 + [29] lembar : il. : tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01950/KI/09

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2009

Subjek

1. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN - MEDIA PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. YAYIK SAYEKTI ; 2. SUNARDI

Lampiran Berkas