Tugas Akhir

Peningkatan kualitas proses dan hasil belajar biologi pada siswa kelas VII.2 SMP Negeri 6 Malang melalui model pembelajaran investigasi kelompok terbimbing / Watin

Abstrak
ABSTRAK Watini 2009. Peningkatan Kualitas Proses dan Hasil Belajar Biologi pada Siswa Kelas VII.2 SMP Negeri 6 Malang melalui Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Terbimbing. Pembimbing Drs. Pudyo Susanto M.Pd dan Dr. Endang Suarsini M.S. Kata kunci kualitas proses hasil belajar investigasi kelompok terbimbing Berdasarkan hasil wawancara hasil observasi dan angket siswa proses pembelajaran Biologi di kelas VII.2 SMP Negeri 6 Malang sudah cukup baik. Masalah yang terjadi adalah masih rendahnya tingkat keaktifan siswa pada waktu diskusi kelas adanya kesenjangan antara kemauan/motivasi dengan pelayanan ketuntasan nilai tugas maupun nilai ulangan harian di bawah 60% dan sharing antar siswa belum berjalan optimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar yang keberhasilannya ditandai oleh meningkatnya keaktifan siswa dalam melaksanakan keterampilan proses meningkatnya kemampuan siswa dalam melaksanakan keterampilan proses ketuntasan klasikal akhir siklus 8805 85% dan munculnya jawaban siswa pada ranah pengetahuan C3 dan C4. Penelitian yang dilakukan berupa Penelitian Tindakan Kelas menggunakan pendekatan kualitatif Model Kemmis dan Mc. Taggart dengan siklus daur ulang yang terdiri dari tahap perencanaan tindakan (planning) pelaksanaan tindakan (acting) pengamatan tindakan (observing) dan refleksi (reflecting). Tindakan yang dilakukan adalah menerapkan pembelajaran dengan model investigasi kelompok terbimbing. Penelitian dilaksanakan dalam 3 siklus masing-masing siklus terdiri dari 3 kali pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII.2 SMP Negeri 6 Malang dengan jumlah siswa 45 anak. Data yang dikumpulkan berupa data keaktifan siswa dalam melaksanakan keterampilan proses data kemampuan siswa dalam melaksanakan keterampilan proses data keaktifan siswa dalam diskusi kelas hasil penilaian laporan investigasi hasil penilaian poster dan hasil tes tulis akhir siklus. Pengumpulan data dilakukan dengan metode wawancara angket observasi penilaian lembar kerja penilaian produk berupa laporan dan poster serta tes tulis. Temuan peneliti tentang tindakan guru dalam menerapkan sintaks model pembelajaran investigasi kelompok terbimbing yang disesuaikan dengan kondisi dan tingkat perkembangan siswa SMP adalah (1) tahap pemilihan topik membentuk kelompok heterogen berdasarkan jenis kelamin tingkat kecerdasan dan tipe gaya belajar mengaktifkan pengetahuan awal siswa memberikan apersepsi dengan menghadirkan fenomena yang menimbulkan konflik kognitif pada diri siswa serta memotivasi siswa untuk berpikir dan mencari pemecahan menentukan topik dan sub topik siswa duduk sesuai kelompoknya dalam tatanan kooperatif dan mengarahkan siswa untuk memilih topik yang diminati kelompoknya dengan mempertimbangkan pemerataan sub topik yang dibahas kepada seluruh kelompok (2) tahap perencanaan kooperatif membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan berhubungan dengan fenomena yang dihadirkan membimbing siswa merumuskan masalah memberitahukan alat dan bahan ii eksperimen yang akan digunakan serta data yang akan diambil membimbing siswa menyusun hipotesis membimbing siswa membuat rancangan eksperimen dan mengecek kebenaran rancangan yang disusun siswa/kelompok (3) tahap implementasi membimbing siswa bersama kelompoknya untuk melakukan eksperimen membimbing siswa mencatat data hasil eksperimen dan mengevaluasi hipotesisnya memantau kerja setiap kelompok dan memberikan bimbingan kepada kelompok yang memerlukan (4) tahap analisis sintesis membimbing siswa untuk menganalisis data membimbing siswa untuk menarik kesimpulan berdasarkan data yang diperoleh membimbing siswa/kelompok siswa untuk melakukan investigasi lanjutan di luar kelas guna menghubungkan apa yang telah dipelajari dengan kehidupan nyata di masyarakat membimbing siswa mengkomunikasikan hasil investigasi dalam bentuk laporan tertulis dan poster (5) tahap presentasi final membimbing siswa/kelompok mempresentasikan hasil investigasinya dalam diskusi kelas guru memberitahukan tata tertib diskusi dan ruang lingkup permasalahan yang akan dibahas membimbing siswa berperan sebagai moderator dan notulis diskusi menyediakan lembaran untuk menuliskan pendapat/pertanyaan agar semua siswa aktif dan berkonsentrasi dalam diskusi menganalisis pertanyaan siswa untuk mengetahui tingkat berpikir siswa pada akhir diskusi guru membimbing siswa menarik kesimpulan (6) tahap evaluasi mengadakan evaluasi proses yaitu mengevaluasi setiap tahapan yang dilalui dalam investigasi secara individu maupun kelompok untuk bahan perbaikan kegiatan berikutnya evaluasi hasil yaitu memberikan tes tertulis kepada siswa. Hal-hal yang perlu diperhatikan adalah soal yang diberikan disesuaikan dengan pengalaman belajar siswa bentuk soal dapat mengeksplor tingkat berpikir siswa mulai tingkat rendah sampai tingkat tinggi penilaian jawaban disesuaikan dengan tingkat berpikir siswa dan tuntutan KKM jawaban siswa dibahas dan dianalisis bersama siswa untuk meningkatkan tingkat berpikir mereka. Hasil penelitian membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran investigasi kelompok terbimbing dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar Biologi Siswa Kelas VII.2 SMP Negeri 6 Malang. Pada akhir penelitian didapat data bahwa keaktifan siswa dalam melakukan keterampilan proses mencapai 93.65% kemampuan siswa dalam melaksanakan keterampilan proses 77 41% ketuntasan belajar klasikal 97 78% dengan nilai rata-rata kelas 81 dan ranah kognitif siswa sudah mencapai jenjang kemampuan menerapkan (C3) dan jenjang kemampuan menganalisis (C4) dengan perincian jenjang kemampuan mengingat (C1) 5 56% jenjang kemampuan memahami (C2) 47 78% jenjang kemampuan menerapkan (C3) 18 89% dan jenjang kemampuan menganalisis (C4) 27 78%. Masalah yang belum terpecahkan dalam penelitian ini adalah masih rendahnya kemampuan siswa pada aspek merumuskan hipotesis dan menarik kesimpulan konsentrasi siswa belum terarah ketika permasalahan satu kelompok berbeda dengan kelompok yang lain dan kurangnya ketelitian dan kekritisan siswa dalam menjawab soal.

Informasi Detail

DDC

Rps 570.76 WAT p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Melalui Jalur Pendidikan, 2009.

Deskripsi Fisik

xii, 241 lembar : il. : tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02151/KI/09

Edisi

Tugas Akhir (Sertifikasi Guru)--Universitas Negeri Malang, 2009

Subjek

1. BIOLOGI - PRESTASI BELAJAR
2. BIOLOGI - PEMBELAJARAN INVESTIGASI KELOMPOK

Pembimbing

1. PUDYO SUSANTO ; 2. ENDANG SUARSINI

Lampiran Berkas