Skripsi

Meingkatkan kemampuan pemahaman konsep pecahan desimal melalui penggunaan blok desimal siswa kelas V SDN Winongan Lor II / Sri Muji Mistutik

Abstrak
ABSTRAK Mistutik S. M 2009. Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Pecahan Desimal Melalui Penggunaan Blok Desimal Siswa Kelas V SDN Winongan Lor II. Skripsi Jurusan KSDP Program Studi S1 PGSD FIP Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Moh. Sochib M.Pd (II) Dra. Sri Harmini S. Pd M. Pd. Kata Kunci Pemahaman Konsep Pecahan Desimal Penggunaan Blok Desimal SD Berdasarkan observasi awal ditemukan permasalahan bahwa dari 28 siswa kelas V SDN Winongan Lor II ada 25 siswa yang belum menguasai teknik menyimpan dan meminjam pada penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal. Di samping itu berdasarkan pre tes yang telah dilakukan peneliti tentang mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal ditemukan bahwa dari 28 siswa hanya 3 siswa yang mampu mengerjakan 2 soal dengan benar 10 siswa mampu mengerjakan 1 soal dengan benar dan 15 siswa lainnya salah dalam mengerjakan soal tersebut. Untuk mengatasi hal itu maka diadakan penelitian dengan tujuan mendiskripsikan peningkatan kemampuan pemahaman konsep pecahan desimal siswa kelas V dengan menggunakan blok desimal. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan rincian pelaksanaan pre tes 1 kali pertemuan siklus I dua kali pertemuan siklus II satu kali pertemuan. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran dibagi dalam dua siklus masing-masing siklus terdiri dari (1) perencanaan (2) pelaksanaan (3) obsevasi dan (4) refleksi. Subyek penelitian adalah 28 siswa kelas V SDN Winongan Lor II semester II tahun pelajaran 2008/2009. Penelitian ini dilakukan mulai tanggal 25 Mei 2009 sampai dengan 16 Juli 2009. Instrumen penelitian ini meliputi pedoman observasi untuk guru dan siswa lembar evaluasi (tes) dan pedoman wawancara. Pedoman observasi guru dan siswa berguna untuk memberikan informasi tentang perilaku siswa dan memberikan masukan bagi guru tentang cara mengajar. Lembar evaluasi (tes) diberikan untuk mengetahui sejauh mana dalam pembelajaran yang diberikan dapat diserap siswa. Pedoman wawancara untuk mengetahui pemahaman dan perasaan siswa terhadap pembelajaran. Data yang diperoleh dalam penelitian dianalisa secara kuantitatif dan kualitatif dan indikator keberhasilan dalam PTK ini adalah bila ketuntasan perorangan sebesar 65% dan ketuntasan klasikal sebesar 75% berdasarkan petunjuk belajar mengajar dalam KTSP. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini terjadi peningkatan hasil belajar yaitu pada siklus I nilai rata-rata kelas sebesar 60 meningkat 90 7 pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disarankan dalam PBM guru menggunakan alat peraga/media yang menarik dan bervariasi misalnya penggunaan blok desimal supaya pembelajaran berlangsung menyenangkan dan guru harus kreatif menemukan cara-cara yang mudah dan cepat dipahami siswa dalam pembelajaran matematika.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.72044 MIS m

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2009.

Deskripsi Fisik

ix, 98 + [8] lembar : il. : tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02412/KI/09

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2009

Subjek

1. ARITMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PEMAHAMAN KONSEP
2. PECAHAN DESIMAL

Pembimbing

1. MOH. SOCHIB ; 2. SRI HARMINI

Lampiran Berkas