Skripsi

Penerapan model pembelajaran berdasarkan permasalahan (problem based instruction/PBI) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan prestasi belajar fisika siswa kelas XI IPA 2 SMA Laboratorium UM / Dede Astayadi

Abstrak
Ceramah dan latihan soal merupakan metode yang digunakan di kelas XI IPA-2 SMA Laboratorium UM. Metode pembelajaran yang digunakan guru ini tidak membantu peningkatan kemampuan berpikir kreatif serta prestasi belajar fisika siswa. Hal ini disebabkan oleh rendahnya pemahaman konsep fisika siswa sehingga kemampuan berpikir siswa tidak berkembang dan prestasi belajar siswa menjadi rendah. Prestasi belajar yang rendah ini diindikasikan oleh nilai rata-rata kelas masih berkisar pada SKM yaitu rata-rata enam dan masih terdapat beberapa siswa yang harus remidi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif serta prestasi belajar siswa. Ketercapaian tujuan tersebut dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran berdasarkan permasalahan (problem based instruction/PBI). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Siklus penelitian dilakukan selama dua kali dengan disertai perbaikan setiap siklusnya. Tahapan yang digunakan dalam penelitian adalah perencanaan pemberian tindakan kelas observasi serta refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA-2 SMA Laboratorium UM yang terdiri dari 24 siswa dengan rincian 8 orang putra dan 16 orang putri. Pokok bahasan yang digunakan pada penelitian ini adalah Tekanan Hidrostatis dan Hukum Archimedes. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi pedoman observasi kemampuan berpikir kreatif siswa pedoman studi pendahuluan catatan lapangan soal pretes dan soal postes. Instrumen pembelajaran yang digunakan meliputi LKS dan RPP berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) . Hasil penelitian menunjukkan prestasi belajar siswa mengalami peningkatan. Peningkatan ini dapat dilihat dari perolehan nilai gain score siswa sebesar 0 68 untuk siklus I dan 0 74 untuk siklus II. Dari data perolehan persentase kemampuan berpikir kreatif yang ada dapat diketahui bahwa telah terjadi peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang diobservasi dan dinilai pada siklus I dan siklus II. Secara keseluruhan kemampuan berpikir kreatif siswa juga mengalami peningkatan dari 59 33% pada siklus I menjadi 84 11 % pada siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berdasarkan permasalahan (problem based instruction/PBI) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan prestasi belajar siswa telah berhasil dilaksanakan.

Informasi Detail

DDC

Rs 530.076 AST p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2009.

Deskripsi Fisik

ix, 178 lembar : il. : tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02694/KI/09

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2009

Subjek

1. FISIKA - PRESTASI BELAJAR
2. FISIKA - PEMBELAJARAN MODEL PBI (PROBLEM BASED INSTRUCTION)

Pembimbing

1. MUHARDJITO ; 2. PARNO

Lampiran Berkas