Skripsi

Penerapan metode kooperatif think pair share (TPS) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA 2 SMAN 9 Malang / Hijrah Sudrajat

Abstrak
ABSTRAK Sudrajat Hijrah. 2009. Penerapan Metode Kooperatif Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA 2 SMAN 9 Malang. Skripsi Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Sunarmi M.Pd (II) Dr. Dra. Umie Lestari M.Si. Kata kunci TPS aktivitas hasil belajar. Hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti pada saat PPL di SMA Negeri 9 Malang di kelas XI IPA 2 menunjukkan bahwa pembelajaran biologi di SMA Negeri 9 Malang sudah cukup baik hanya aplikasi pembelajaran yang mengarah pada ketergantungan siswa terhadap guru di dalam proses pembelajaran masih sangat tinggi kondisi seperti ini mengakibatkan siswa cenderung pasif dan kurang terbiasa dalam menemukan informasi sendiri sehingga siswa tampak kesulitan dalam belajarnya selain itu masih banyak siswa yang belum tuntas hasil belajarnya. Untuk mengatasi permasalahan tersebut maka perlu dilakukan penelitian tentang penerapan pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa salah satunya dengan penerapan pembelajaran kooperatif TPS (Think Pair Share). Melalui penerapan pembelajaran tersebut diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA 2 di SMA Negeri 9 Malang. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam 2 siklus tindakan setiap siklus terdiri atas 4 tahap yaitu perencanaan tindakan pelaksanaan tindakan observasi dan refleksi. Subyek penelitian yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini yaitu siswa kelas XI IPA 2 semester genap tahun ajaran 2008-2009 SMA Negeri 9 Malang yang berjumlah 28 siswa terdiri 9 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Dalam penelitian ini data yang diperoleh berupa aktivitas dan hasil belajar siswa serta data pendukung berupa catatan lapangan. Aktivitas belajar siswa diukur berdasarkan peningkatan rata-rata persentase aktivitas belajar siswa sedangkan hasil belajar siswa diukur berdasarkan ketuntasan belajar siswa pada masingmasing siklus. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu soal tes akhir siklus dan lembar observasi aktivitas siswa. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa penerapan pembelajaran kooperatif TPS dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA 2 di SMA Negeri 9 Malang. Peningkatan aktivitas belajar siswa ditunjukkan dengan peningkatan rata-rata persentase aktivitas belajar siswa dan taraf keberhasilan tindakan dari 64 25% pada siklus I menjadi 80 55% pada siklus II atau terjadi peningkatan sebesar 16 3% dan hasil belajar siswa dari 70 37% pada siklus I menjadi 96 29% pada siklus II atau terjadi peningkatan sebesar 25 92%. Media dan sumber belajar yang lengkap serta pengelolalan kelas yang baik dapat menunjang hasil penelitian serupa menjadi lebih baik lagi.

Informasi Detail

DDC

Rs 570.076 SUD p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2009.

Deskripsi Fisik

viii, 142 lembar : il. : tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02891/KI/09

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2009

Subjek

1. BIOLOGI - PRESTASI BELAJAR
2. BIOLOGI - PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL TPS (THINK PAIR SHARE)

Pembimbing

1. SUNARMI ; 2. UMIE LESTARI

Lampiran Berkas