Skripsi

Penerapan pembelajaran kooperatif model problem posing untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII B pada mata pelajaran IPS geografi kompetensi dasar mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan tahun .

Abstrak
ABSTRAK Hilmi M. Fuad. 2009. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Problem Posing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII B Pada Mata Pelajaran IPS Geografi Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Permasalahan Lingkungan Hidup dan Upaya Penanggulangannya dalam Pembangunan Berkelanjutan Tahun Ajaran 2008/2009 di SMP Negeri 18 Malang. Skripsi Jurusan Geografi FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Sumarmi M.Pd. (II) Drs. Yusuf Suharto Kata kunci problem posing hasil belajar IPS geografi Model pembelajaran teacher centered masih sering digunakan di SMP Negeri 18 Malang khususnya pada mata pelajaran IPS Geografi. Guru masih berperan sebagai sumber utama belajar. Hal ini berdampak pada hasil belajar siswa. Dari 36 jumlah siswa kelas VIII B siswa yang belajar tuntas berjumlah 12 orang dengan persentase 33 33%. Sedangkan nilai rata-rata pelajaran IPS Geografi adalah 52 5. Hal ini belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) matapelajaran IPS Geografi yang ditentukan oleh sekolah yaitu 67 dan ketuntasan klasikal 75%. Hasil belajar ini sangat jauh dari harapan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah pembelajaran model kooperatif tipe problem posing dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Geografi pada kompetensi dasar mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan di SMP Negeri 18 Malang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari tiga kali pertemuan atau enam jam pelajaran. Penelitian ini dilaksanakan pada semester 1 bulan Desember tahun ajaran 2008-2009. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII B SMP Negeri 18 Malang yang berjumlah 36 siswa terdiri dari 17 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Data yang diperoleh dari penelitian ini berupa hasil belajar kognitif siswa yang diukur berdasarkan kriteri ketuntasan minimal mata pelajaran belajar siswa secara klasikal. Sedangkan instrumen yang digunakan yaitu soal tes evaluasi dan catatan lapangan. Hasil penelitian diperoleh bahwa terjadi peningkatan secara klasikal hasil belajar siswa pada ranah kognitif sebesar 5 56% pada siklus 1 dan meningkat sebesar 44 45% pada siklus 2. Peningkatan rata-rata hasil belajar siswa pada siklus 1 adalah 13 25% sedangkan pada siklus 2 meningkat sebesar 22 36%. Berdasarkan hasil ini disimpulkan bahwa dengan metode pembelajaran kooperatif tipe problem posing hasil belajar siswa kelas VIII B SMP Negeri 18 Malang mengalami peningkatan. Disarankan pada guru matapelajaran IPS Geografi atau guru matapelajaran lain serta peneliti lain agar menggunakan pembelajaran kooperatif model problem posing yang telah terbukti mampu meningkatkan hasil belajar siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 304.2076 HIL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Geografi, 2009.

Deskripsi Fisik

x, 106 lembar : il. : tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02947/KI/09

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2009

Subjek

1. EKOLOGI MANUSIA - PRESTASI BELAJAR

Pembimbing

1. SUMARMI ; 2. YUSUF SUHARTO

Lampiran Berkas