Skripsi

Penerapan pembelajaran berbasis konstruktivisme model TPS (Think Pair Share) dengan siklus belajar untuk meningkatkan kemampuan berpikir dan hasil belajar biologi siswa kelas X-7 SMAN 7 Malang pada materi ekosistem / Dianika Praharani

Abstrak
ABSTRAK Praharani Dianika. 2009. Penerapan Pembelajaran Berbasis Konstruktivisme Model TPS (Think Pair Share) dengan Siklus Belajar untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X-7 SMAN 7 Malang Pada Materi Ekosistem. Skripsi Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. H. M. Noviar Darkuni M.Si (II) Drs. Sulisetijono M.Si. Kata kunci konstruktivisme think pair share siklus belajar kemampuan berpikir hasil belajar. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru mata pelajaran biologi di SMAN 7 Malang diperoleh informasi bahwa guru menerapkan metode ceramah siswa kurang aktif bertanya dan menjawab hasil belajar pada materi Plantae sekitar 25 siswa belum tuntas belajar hasil analisis pertanyaan tingkat kognitif Bloom menunjukkan sebagian besar siswa kesulitan menjawab pertanyaan C2 yaitu pertanyaan pemahaman. Hal tersebut menunjukkan siswa kelas X-7 masih memiliki kemampuan berpikir dan hasil belajar rendah. Untuk mengatasi masalah tersebut diperlukan pendekatan strategi model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir dan hasil belajar. Pembelajaran yang diterapkan dalam penelitian ini adalah penerapan pembelajaran berbasis konstruktivisme model TPS (Think Pair Share) dengan siklus belajar. Melalui penerapan pembelajaran tersebut diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berpikir dan hasil belajar biologi siswa kelas X-7 di SMAN 7 Malang. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama 2 siklus. Pengambilan data dilaksanakan pada tanggal 12 Mei 2009 sampai dengan 28 Mei 2009. Data penelitian berupa kemampuan berpikir siswa dan hasil belajar serta data pendukung berupa kegiatan guru dan catatan lapangan. Kemampuan berpikir siswa diukur berdasarkan persentase kemampuan bertanya dan menjawab pada tingkat kognitif C1-C6 sedangkan hasil belajar siswa diukur berdasarkan ketuntasan belajar siswa pada setiap siklus. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu soal tes lembar observasi kemampuan berpikir siswa kegiatan guru dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan bertanya pada tingkat kognitif C1 berkurang sebesar 4 05% tingkat kognitif C2 berkurang sebesar 8 83% tingkat kognitif C3 berkurang sebesar 1 90% tingkat kognitif C4 meningkat sebesar 27 27% tingkat kognitif C5 meningkat sebesar 11 36%. Kemampuan menjawab pada tingkat kognitif C3 berkurang sebesar 1 68% tingkat kognitif C4 meningkat sebesar 26 09% tingkat kognitif C5 meningkat sebesar 10 87%. Persentase kemampuan berpikir pada tingkat kognitif C1-C3 menurun pada siklus II sedangkan persentase kemampuan berpikir pada tingkat kognitif C4 dan C5 meningkat. Peningkatan hasil belajar diperoleh dari skor rata-rata dan ketuntasan klasikal. Skor rata-rata meningkat sebesar 13 72 dan ketuntasan klasikal meningkat sebesar 33 34%. Berdasarkan hasil tersebut disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis konstruktivisme model TPS (Think Pair Share) dengan siklus belajar dapat meningkatkan kemampuan berpikir dan hasil belajar biologi siswa kelas X-7 SMAN 7 Malang.

Informasi Detail

DDC

Rs 570.76 PRA p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2009.

Deskripsi Fisik

ix, 192 lembar : il. : tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02982/KI/09

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2009

Subjek

1. BIOLOGI - PRESTASI BELAJAR
2. BIOLOGI - PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME MODEL TPS (THINK PAIR SHARE)

Pembimbing

1. M. NOVIAR DARKUNI ; 2. SULIETIJONO

Lampiran Berkas