Tesis

Improving recount text writing ability using open-ended questioning technique of the eighth grade students of MTsN Godean / Bibit Madi Hartono

Abstrak
Studi awal menunjukkan bahwa pengajaran menulis di MTsN Godeanbelum membantu siswa terampil menulis. Tulisan siswa terdapat kesalahan-kesalahan. Oleh karena itu peneliti benar-benar perlu mengatasi masalah tersebut dengan menerapkan teknik pertanyaan berakhir terbuka dalam mengajarkan menulis. Teknik ini merupakan gabungan dari proses menulis yang terdiri dari menggali gagasan mengembangkan gagasan menambah atau mengurangi gagasan dan membenarkan kekeliruan-kekeliruan serta jenis teks khususnya recount yang mengaitkan antara tujuan dan bentuk. Masalah penelitian yang diajukan adalah bagaimana teknik pertanyaan berakhir terbuka dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa dalam teks recount Berbasis pada masalah penelitian itu penelitian menekankan pada penggunaan pertanyaan berakhir terbuka untuk meningkatkan kemampuan kemampuan menulis teks recount bagi siswa MTsN Godean kelas delapan. Rancangan penelitian yang diterapkan adala penelitian tindakan kelas. Pada penelitian ini peneliti dibantu oleh seorang teman sejawat. Penelitian dilakukan pada sebuah kelas yang terdiri 41 siswa yang diambil sebagai subyek penelitian. Prosedur penelitian meliputi perencanaan penerapan pengamatan dan penilaian. Dalam pengumpulan data peneliti menggunakan beberapa instrument seperti daftar pengamatan catatan-catatan lapangan angket dan porto folio atau tulisan-tulisan siswa. Penarapan open-ended questioning technique diawali dengan menanyakan kegiatan siswa yang telah mereka lakukan sebagai persiapan menulis. Berdasarkan jawaban siswa guru mendisain gambaran situasi (prompt) dengan mempertimbangkan bahwa prompt tersebut menarik dialami oleh seluruh siswa dan disesuaikan dengan tingkat kemampuan bahasa siswa. Kemudian secara berkelompok siswa mengubah prompt menjadi pembuka cerita pengalamannya yang akan ditulisnya. Kemudian untuk mengembangkan tulisan tentang pengalamannya guru memberikan pertanyaan terbuka. Untuk memperbaiki tulisannya guru meminta siswa menambah keterangan yang diperlukan atau menghilangkan keterangan yang tidak diperlukan. Sebagai penutup tulisan siswa guru menanyakan kesan yang telah dirasakan dari apa yang telah ditulisan. Terakhir siswa diminta membenahi hal-hal yang terkait dengan teknik penulisan. Penemuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan teknik pertanyaan berakhir terbuka meningkatkan kemampuan menulis siswa. Peningkatan skor rata-rata tulisan siswa dapat dilihat dari tiap-tiap siklus. Sebelum teknik ini diterapkan skor rata-rata tulisan siswa 45.585. Setelah teknik ini diterapkan pada siklus pertama skor rata-rata tulisan siswa 57.870. Dan skor rata-rata tulisan siswa pada siklus kedua 76.121Berdasarkan hasil dari penerapan teknik pertanyaan berakhir terbuka untuk pengajaran menulis guru-guru bahasa Inggris dianjurkan menerapkan teknik tersebut terutama dalam mengajar menulis teks recount. Dan bagi peneliti selanjutnya khususnya bagi mereka yang tertarik untuk menerapkan teknik ini dianjurkan untuk menerapkan teknik ini dalam menulis jenis-jenis teks yang lain seperti deskripsi narasi prosedur dan laporan.

Informasi Detail

DDC

Rt 808.042 HAR i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, 2009.

Deskripsi Fisik

xii, 127 [3] lembar : il. ; 30 cm.

Bahasa

No Reg

03137/KI/09

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2009

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MENULIS, KEMAMPUAN
2. BAHASA INGGRIS - MENULIS - METODE PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Yazid Basthomi 2. Monica Djoehana

Lampiran Berkas