Skripsi

Perbedaan efektivitas pembelajaran kooperatif model teams games tournament (TGT) dengan pembelajaran kooperatif model group investigation (GI) terhadap peningkatan hasil belajar akuntansi / Nur Evitasari

Abstrak
ABSTRAK Evitasari Nur. 2008. Perbedaan Efektifitas Pembelajaran Kooperatif Model Teams Games Tournament (TGT) Dengan Pembelajaran Kooperatif Model Group Investigation (GI) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Akuntansi. Skripsi Jurusan Pendidikan Akuntansi FE Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I). Sri Pujiningsih SE M Si Ak. (II) Dr. Bambang Sugeng SE M.A M.M Ak. Kata Kunci Metode Pembelajaran Pembelajaran Kooperatif Model TGT Pembelajaran kooperatif Model GI Hasil Belajar Pembelajaran kooperatif adalah pembelajaran yang menggunakan kelompok-kelompok kecil sehingga siswa saling bekerjasama untuk mencapai tujuan pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif model TGT dengan siswa yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif model GI. Analisa data yang digunakan dalam penelitian ini adalah t-test independent sample. Uji t digunakan untuk menguji perbedaan hasil belajar siswa yang antara siswa yang diajar dengan metode pembelajaran kooperatif model TGT dengan siswa yang diajar dengan metode pembelajaran kooperatif model GI. Data yang digunakan adalah data primer yaitu gainscore nilai siswa kelompok eksperimen pertama yakni yang diajar dengan pembelajaran kooperatif model TGT dan kelompok eksperimen kedua yakni yang diajar dengan pembelajaran koopeeratif model GI. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Negeri Senduro- Lumajang sebanyak 91 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara acak dan ada 47 siswa yang memenuhi syarat untuk ditetapkan sebagai sampel penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hipotesis yang dirumuskan terbukti yakni terdapat perbedaan hasil belajar akuntansi antara siswa yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif model TGT dengan siswa yang diajar menggunakan pembelajaran kooperatif model GI. Hal ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran kooperatif model TGT lebih efektif dari metode pembelajaran kooperatif model GI dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Kesimpulan penelitian ini yakni terdapat perbedaan hasil belajar akuntansi antara siswa yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif model TGT dengan siswa yang diajar dengan menggunakan pembelajaran kooperatif model GI. Berdasarkan hasil penelitian disarankan untuk penelitian sama dimasa yang akan datang diharapkan melihat hasil belajar siswa secara keseluruhan yaitu aspek kognitif aspek afektif dan aspek psikomotor. Sehingga hasil belajar siswa dapat diukur secara menyeluruh.

Informasi Detail

DDC

Rs 657.042076 EVI p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Akuntansi, 2009.

Deskripsi Fisik

ix, 101 + [2] lembar : il. : tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

03356/KI/09

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2009

Subjek

1. AKUNTANSI - PRESTASI BELAJAR
2. AKUNTANSI - PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT)

Pembimbing

1. SRI PUJININGSIH ; 2. BAMBANG SUGENG

Lampiran Berkas