Skripsi

Penggunaan role playing untuk meningkatkan pemahaman dan penerapan konsep IPS siswa kelas V SDN Langon 02 Blitar / Angga Yuanita Ratna Sari

Abstrak
Berdasarkan observasi awal dan wawancara awal yang dilakukan di SDN Langon 02 Kecamatan Ponggok Kabupaten Blitar ada beberapa permasalahan yaitu Proses pembelajaran masih berpusat pada guru (teacher centered) yaitu pembelajaran yang kurang berorientasi pada siswa siswa hanya mendengarkan mencatat dan melakukan kegiatan sesuai perintah guru yang menyebabkan siswa pasif siswa bermain sendiri. Proses pembelajaran dilakukan melalui proses pemindahan informasi atau transfer of knowledge bukan melalui pemrosesan informasi sehingga pemahaman konsep IPS kurang akibatnya ingatan siswa terhadap materi IPS bersifat sementara. Hal ini dapat dilihat dari hasil pretes yaitu hanya 16 67% dari 18 siswa atau hanya 3 siswa yang mampu mencapai tingkat penguasaan materi keanekaragaman suku bangsa dengan kriteria ketuntasan minimal 70. Guru kurang mengetahui metode pembelajaran yang tepat digunakan dalam pembelajaran IPS sehingga guru dalam mengajar menggunakan metode yang bersifat mekanistik dan menekankan pada drill agar siswa mampu memahami dan menerapkan konsep IPS maka digunakan role playing. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan penerapan konsep IPS siswa kelas V SDN Langon 02 Kecamatan Ponggok Kabupaten Blitar dengan menggunakan role playing. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis PTK. PTK ini dilaksanakan dalam dua siklus masing-masing siklus terdiri dari perencanaan pelaksanaan observasi dan refleksi. Instrumen penelitian ini antara lain wawancara observasi tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan role playing dapat meningkatkan pemahaman dan penerapan konsep IPS. Hal ini terbukti pada siklus I pemahaman konsep IPS yang dilihat dari aspek kognitif mencapai rata-rata 81.83% dan siklus II 92.66% terjadi peningkatan sebesar 10.83% aspek afektif pada siklus I mencapai rata-rata 83.33% dan siklus II mencapai rata-rata 100% terjadi peningkatan tiap siklus sebesar 16.67% sedangkan aspek psikomotor pada siklus I siswa mencapai rata-rata 81% dan siklus II sebesar 85% terjadi peningkatan 4%. Disisi lain juga meningkatkan penerapan konsep IPS yang mencapai rata-rata 65% pada siklus I dan 76% siklus II hal ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan tiap siklus sebesar 11%. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan role playing dapat meningkatkan pemahaman konsep keanekaragaman suku bangsa siswa kelas V di SDN Langon 02 Kecamatan Ponggok Kabupaten Blitar yang ditandai dengan meningkatnya ketiga aspek kognitif afektif dan psikomotor siswa. Selain itu penggunaan role playing dapat meningkatkan penerapan konsep keanekaragaman suku bangsa siswa kelas V di SDN Langon 02 Kecamatan Ponggok Kabupaten Blitar hal ini terbukti bahwa keseharian siswa selama di lingkungan sekolah mendapat kualifikasi B. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disarankan bagi siswa sebaiknya mempersiapkan terlebih dahulu segala sesuatu sebelum pelaksanaan pembelajaran di kelas sehingga akan memudahkan guru dalam memulai pelajaran. Bagi guru hendaknya menggunakan role playing untuk meningkatkan pemahaman dan penerapan konsep siswa terhadap materi yang akan dipelajari. Bagi pihak sekolah dapat menjadi pertimbangan dalam upaya memperbaiki proses pembelajaran di SDN Langon 02 Kecamatan Ponggok Kabupaten Blitar dengan menggunakan model dan metode yang bervariasi.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.83044 SAR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2009.

Deskripsi Fisik

xii, 180 lembar : il. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00011/KI/10

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2009

Subjek

1. ILMU SOSIAL (PENDIDIKAN DASAR) - PEMAHAMAN

Pembimbing

1. Toha Mashudi 2. Harti Kartini

Lampiran Berkas