Skripsi

Upaya guru dalam membelajarkan siswa memahami soal cerita pada mata pelajaran matematika tema bilangan cacah kelas IV di SDN Arjosri 3 Malang tahun ajaran 2008/2009 / Srikat

Abstrak
ABSTRAK Srikat. 2009. Upaya Guru dalam Membelajarkan Siswa Memahami Soal Cerita Pada Mata Pelajaran Matematika Tema Bilangan Cacah Kelas IV di SDN Arjosari 3 Malang Tahun Ajaran 2008/2009. Skripsi Jurusan S1 PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. H. Sutarno M.Pd Pembimbing (II) Drs. Ir. Endro Wahyuno M.Si. Kata Kunci Pembelajaran Siswa Memahami Soal Cerita Pelajaran Matematika. Mata pelajaran matematika khususnya di sekolah dasar masih banyak keluhan mengenai kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita. Kesulitan yang dihadapi siswa sebagian besar terletak pada penyusunan rencana serta pada langkah melaksanakan rencana pemecahan. Karena itu kesalahan siswa yang terjadi berulang-ulang perlu diperhatikan agar kemampuan pemecahan masalah siswa dalam matematika meningkat. Upaya untuk membelajarkan siswa memahami soal cerita pada mata pelajaran matematika tema bilangan cacah kelas IV di SDN Arjosari 3 Malang tahun ajaran 2008/2009 langkah-langkah yang dapat diempuh adalah Pertama mendeskripsikan upaya guru dalam membantu siswa memahami soal cerita. Kedua mendeskripsikan upaya guru dalam membantu siswa mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika. Ketiga mendeskripsikan upaya guru membantu siswa dalam komputasi. Keempat mendeskripsikan upaya guru dalam membantu siswa menyatakan jawaban agar hasilnya meningkat. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Arjosari 3 Malang sejumlah 18 orang. Metode penelitian ini adalah deskritif kuantitatif. Kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini berupa kuesioner tertutup yakni untuk memperoleh data (1) pemahaman siswa terhadap soal cerita (2) mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika (3) masalah komputasi guna membantu siswa (4) interpretasi model jawab guna membantu siswa. Data ini ditujukan pada siswa kelas IV di SDN Arjosari 3 Malang dimana pada instrumen kuesioner sudah disediakan jawabannya sehingga responden tinggal memilih. Dari hasil pembahasan dapat diketahui yaitu Pertama sebagian besar (72%) responden mengatakan sering sekali guru kelas IV membacakan soal cerita yang diberikan. Kedua sebagian besar (94%) responden mengatakan bahwa guru kelas IV sering sekali memberikan kata-kata kunci yang berkaitan dengan tanda operasi seperti tambah kurang kali dan bagi. Ketiga sebagian besar (78%) responden mengatakan bahwa guru kelas IV sering sekali mengarahkan perhatian siswa pada keterampilan pencemburuan dan strategi yang dapat digunakan dengan tepat. Keempat sebagian besar (94%) responden mengatakan sering sekali guru kelas IV menyatakan jawaban terhadap situasi permasalahan yang terdapat pada soal. Dari hasil belajar siswa sebelum dilakukan penelitian siswa yang mencapai kreteria baik sekali 11% dan baik 22% dan hasil belajar siswa setelah dilakukan penelitian siswa yang mencapai kreteria baik sekali 33% dan baik 50 %. Berdasarkan hasil pembahasan maka penulis memberikan saran meliputi Pertama untuk Kepala Sekolah Dasar Negeri Arjosari 3 Malang hendaknya membantu guru dalam memperbaiki kekurangan-kekurangan yang ada dalam proses belajar mengajar. Kedua untuk Guru kelas IV hendaknya dapat meningkatkan kemampuan mengajar dalam proses membelajarkan siswanya agar terampil dalam menyelesaikan soal cerita.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.72044 SRI u

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2009.

Deskripsi Fisik

(vi), 66 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00065/KI/10

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2009

Subjek

1. ARITMATIKA (PENIDIKAN DASAR) - PEMAHAMAN

Pembimbing

1. SUTARNO ; 2. ENDRO WAHYUNO

Lampiran Berkas