Skripsi

Penerapan model number head together untuk meningkatkan hasil belajar pokok bahasan sejarah kerajaan Hindu, Budha dan Islam di Indonesia siswa kelas V IPS MI Hubbul Wathon Pasuruan / Robi\'atul Muharromah

Abstrak
ABSTRAK Muharromah Robi atul 2009. Penerapan Model Number Head Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pokok Bahasan Sejarah Hindu Budha Dan Islam Di Indonesia Siswa Kelas V IPS Di MI Hubbul Wathon Pasuruan Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar FIP Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dra. Murtiningsih M.Pd (2) Dra. Sri Sugiharti M.Pd Kata kunci Number Head Togather Hasil Belajar IPS SD Dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas V MI Hubbul Wathon ditemukan fakta bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan menguasai materi IPS. Dari hasil wawancara guru diketahui asil ulangan harian siswa menunjukkan bahwa rata-rata dibawah Stnadart Ketuntasan Minimal mata pelajaran IPS yaitu 7 00. Rendahnya hasil belajar siswa dan proses interaksi siswa dengan guru dan temannya pada mata pelajaran IPS diduga karena guru kurang tepat dalam pemilihan model pembelajaran.Dari pemasalahan yang dihadapi oleh peneliti dalam pembelajaran IPS. ini maka pembelajaran Kooperatif dengan model Number Head Together (NHT) dapat menjadi salah satu alternatif pemecahan masalah yang dihadapi oleh peneliti dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan Sejarah Kerajaan Hindu Budha dan Islam di Indonesia mata pelajaran IPS kelas V di MI Hubbul Wathon Kab Pasuruan. Tujuan dari penelitian ini adalah 1). mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Number Head Together (NHT) pokok bahasan Sejarah Kerajaan Hindu Budha dan Islam di Indonesia mata pelajaran IPS pada kelas V di MI Hubbul Wathon 2). mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Number Head Together (NHT) yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa pokok bahasan Sejarah Kerajaan Hindu Budha dan Islam di Indonesia mata pelajaran IPS pada kelas V di MI Hubbul Wathon. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat fase yaitu perencanaan pelaksanaan tindakan observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas V di MI Hubbul Wathon yang terdiri dari 19 siswa.Sumber data yang digunakan dari hasil observasi skor aktifitas belajar siswa dan skor hasil belajar yang diperoleh dengan observasi test wawancara catatan lapangan oleh teman sejawat dan dokumentasi. .Data yang ada dianalisa dengan aanalisis diskriptif kuantitatif dan diskriptif kualitatif. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh guru (peneliti) maka penerapan pembelajaran Number Head Togather (NHT) pada mata pelajaran IPS di kelas V MI Hubbul Wathon Pandaan dapat dikatakan berhasil dengan adanya peningkatan aktifitas siswa pada saat pembelajaran berlangsung berdasarkan prosentase rata-rata keberhasilan tindakan sebesar 23 3 sebelum tindakan (pretest) menjadi 45% pda siklus I dan siklus II sebesar 80%. Rata-rata hasil belajar siswa secara keseluruhan terjadi peningkatan sebagai berikut pada pretest 1 rata-rata hasil belajar siswa 53 95. Pada siklus I rata-rata hasil belajar siswa 61 18.Pada siklus II rata-rata hasil belajar siswa 71 32. Adapun peningkatan pada pretest ke siklus I sebesar 7 24 dan siklus I ke siklus II sebesar 10 13 Dari hasil pembahasan penelitian maka disimpulkan bahwa 1). penerapan pembelajaran Number Head Togather (NHT) pada mata pelajaran IPS di kelas V MI Hubbul Wathon Pandaan dapat dikatakan berhasil dengan adanya peningkatan aktifitas siswa pada saat pembelajaran berlangsung. Bahwasannya ada peningkatan aktifitas pembelajaran yang meliputi 3 aspek yaitu keaktifan kedisiplinan dan kegiatan berkelompok yang signifikan berdasarkan prosentase rata-rata keberhasilan tindakan sebesar 35% dari siklus I sebesar 45% dan siklus II sebesar 80%. 2). dari hasil analisis rata-rata hasil belajar siswa secara keseluruhan terjadi peningkatan sebagai berikut pada pretest 1 rata-rata hasil belajar siswa 53 95. Pada siklus I rata-rata hasil belajar siswa 61 18.Pada siklus II rata-rata hasil belajar siswa 71 32. Adapun peningkatan pada pretest ke siklus I sebesar 7 24 dan siklus I ke siklus II sebesar 10 13. Merujuk pada hasil penelitian maka disarankan 1) bagi guru untuk menggunakan pembelajaran tersebut pada mata pelajaran lain dengan improvisasi sesuai karakteristik dari mata pelajaran tersebut agar pembelajaran yang dilakukan mencapai tujuan yang diinginkan 2).bagi kepala sekolah dukungan dari kepala sekolah kepada guru untuk senantiasa dimotivasi untuk menerapkan model pembelajaran yang inovatif guna meningkatkan kualitas pembelajaran pada sekolah yang sedang di pimpin. 3).bagi peneliti lanjutan dapat dijadikan rujukan dan perbaikan untuk penelitian untuk penelitian lainnya yang serumpun.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.89044 MUH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2009.

Deskripsi Fisik

xiii, 100 + [58] lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00177/KI/10

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2009

Subjek

1. SEJARAH INDONESIA (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR

Pembimbing

1. MURTININGSIH ; 2. SRI SUGIHARTI

Lampiran Berkas