Skripsi

Peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa dengan menggunakan metode JJC (Jaring-jaring Cerita) model pembelajaran kooperatif pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Karangan Kabupaten Trenggalek / Sulistyoningsih

Abstrak
ABSTRAK Sulistyoningsih. 2009. Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa dengan Menggunakan metode JJC (Jaring-jaring cerita) Model Pembelajaran Kooperatif Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Karangan Kabupaten Trengggalek. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Nurhadi M.Pd (II) Dr. Heri Suwignyo M.Pd. Kata kunci Metode Jaring-Jaring Cerita (JJC) membaca pemahaman kemampuan menulis Kemampuan membaca merupakan kemampuan yang harus dikuasai oleh siswa kelas VII salah satunya adalah kemampuan membaca pemahaman. Oleh karena itu kegiatan membaca perlu dibiasakan sejak dini. Hal ini perlu dilakukan karena melalui kegiatan membaca seseorang dapat mengetahui ide pesan saran pendapat dan peristiwa kepada si pembacanya yang kemudian bisa dituangkan dalam bentuk tulisan. Selain itu tidak menutup kemungkinan suatu saat kemampuan siswa dalam kegiatan membaca ini akan bermanfaat untuk kehidupan siswa selanjutnya. Kenyataan di lapangan menunjukkan masih banyak siswa yang menemui kesulitan dalam proses pembelajarannya. Kesulitan-kesulitan tersebut meliputi (1) pada tahap prabaca siswa mengalami kesulitan dalam mengaktifkan skemata yang dimiliki serta mengajukan pertanyaan dari penjelasan guru (2) pada tahap saat baca siswa mengalami kesulitan dalam memahami bacaan baik dari isi maupun maknanya (3) pada tahap pascabaca siswa mengalami kesulitan dalam menyimpulkan isi bacaan untuk mendapatkan ide-ide pokok sebagai hasil membaca pemahaman yang dituangkan dalam bentuk tulisan. Penelitian dengan judul Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa dengan Menggunakan Metode JJC (Jaring-Jaring Cerita) Model Pembelajaran Kooperatif pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Karangan Kabupaten Trenggalek ini untuk memperbaiki kemampuan membaca pemahaman siswa khususnya pada siswa kelas VII. Melalui penerapan pembelajaran ini diharapkan siswa akan lebih mudah dalam memahami suatu bacaan baik dari isi maupun maknanya yang dituangkan dalam bentuk tulisan yaitu menjawab soal dan menceritakan kembali cerita yang telah dibaca secara tulis. Tujuan penelitian ini adalah memahami konteks bacaan yang kemudian dituangkan dalam aspek menjawab soal dan menceritakan kembali cerita yang dibaca secara tulis. Suatu penelitian dengan menggunakan Metode JJC diharapkan mampu mencapai tujuan tersebut. Dalam penelitian ini terdapat tiga siklus yaitu siklus I siklus II dan siklus III. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Sumber data berasal dari aktivitas pembelajaran membaca pemahaman siswa kelas VIIA SMP Negeri 2 Karangan Trenggalek dengan menggunakan metode Jaring-Jaring Cerita (JJC) model pembelajaran kooperatif berupa kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan. Berdasarkan hasil evaluasi diketahui ada peningkatan kemampuan membaca pemahaman untuk menulis kembali cerita. Pada pelaksanaan siklus I nilai rata-rata kelas sebesar 70 5% proses pembelajaran dengan Metode JJC masih belum tercapai sepenuhnya terbukti pada proses pembelajaran siswa di kelas yang masih ramai karena siswa belum bisa memahami metode tersebut sehingga belum punya tanggung jawab dalam kelompok. Pada pelaksanaan tindakan siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 78 63% proses pembelajaran di kelas berjalan dengan tenang karena masing-masing siswa mempunyai tanggung jawab dalam kelompoknya terbukti dengan hasil belajar dan diskusi kelompok yang mulai berjalan dengan baik. Pemantapan penelitian ini dituangkan dalam siklus III. Berbeda dengan siklus sebelumnya siklus III ini lebih memfokuskan pada hasil kinerja siswanya sehingga kelompok dibuat lebih kecil. Perolehan nilai rata-rata kelas pada tindakan siklus III juga mengalami peningkatan menjadi 93 37%. Jadi dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan Metode JJC model pembelajaran kooperatif kemampuan membaca pemhaman siswa yang dituangkan dalam bentuk menceritakan kembali cerita yang dibaca secara tulis meningkat. Berdasarkan hasil penelitian tentang peningkatan kemampuan membaca pemahaman diharapakan pembaca dalam hal ini siswa tidak hanya sekedar bisa membaca tetapi juga memahami isi dan makna dari bacaan tersebut.

Informasi Detail

DDC

Rs 499.22184 SUL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Bahasa , Sastra Indonesia dan Daerah, 2009.

Deskripsi Fisik

ix, 229 + [3] lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00609/KI/10

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2009

Subjek

1. BAHASA INDONESIA - MEMBACA PEMAHAMAN, KEMAMPUAN
2. BAHASA INDONESIA - MEMBACA PEMAHAMAN - METODE JARING-JARING CERITERA

Pembimbing

1. H. Nurhadi 2. Heri Suwigny0

Lampiran Berkas