Skripsi

Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal matematika pokok bahasan persamaan garis lurus / Diana Rohmawati Ni\'mah

Abstrak
ABSTRAK Ni mah Diana Rohmawati. 2009. Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal-soal Matematika Pokok Bahasan Persamaan Garis Lurus. Skripsi Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Sri Mulyati M.Pd (II) Dr. I Nengah Parta M.Si Kata Kunci Analisis kesalahan Menyelesaikan soal Matematika Masalah pokok yang diteliti dalam penelitian ini adalah kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk kesalahan konseptual dan kesalahan prosedural yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan persamaan garis lurus dan faktor-faktor penyebab siswa melakukan kesalahan. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIIB MTs Darul Huda Wonodadi Blitar. Data kesalahan siswa diperoleh dari hasil tes tertulis.Tes tertulis diberikan kepada 27 siswa dengan 10 butir soal yang dikerjakan dalam waktu 90 menit. Jawaban siswa yang salah diidentifikasi dan diklasifkasikan ke dalam jenis dan bentuk kesalahan. Setelah itu dipilih10 siswa yang melakukan kesalahan untuk diwawancarai guna mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan siswa melakukan kesalahan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitiannya adalah deskriptif. Dari hasil analisis data ini dapat disimpulkan bahwa (1) kesalahan konseptual yang dilakukan siswa antara lain salah menafsirkan konsep istilah dan prinsip kurang tepat dalam menggunakan rumus atau teorema istilah dan prinsip dantidak menuliskan atau kurang tepat dalam menuliskan rumus untuk menjawab suatu masalah (2) kesalahan prosedural yang dilakukan siswa antara lain a) kesalahan yang berhubungan dengan sistematika penyelesaian yaitu kesalahan mensubstitusikan nilai ke variabel ketidakteraturan langkah-langkah dalam menyelesaikan masalah kesalahan atau ketidak mampuan memanipulasi langkah-langkah untuk menjawab suatu masalah melakukan penyimpulan tanpa alasan yang benar kesalahan siswa dalam mencermati dan memahami perintah soal kesalahan karena siswa tidak melanjutkan langkah penyelesaian dan b) kesalahan yang berhubungan dengan kemampuan siswa terhadap materi prasyarat yaitu kesalahan dalam melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan dan kesalahan dalam melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan (3) faktor-faktor penyebab siswa melakukan kesalahan antara lain kesalahan yang berhubungan dengan kemampuan siswa terhadap materi persamaan garis lurus dan materi prasyarat yaitu tidak memahami materi tentang kurva garis lurus tidak memahami materi tentang gradien tidak memahami materi tentang menentukan persamaan garis lurus kurang terampil dan kurang memahami dalam penjumlahan atau pengurangan yang melibatkan bilangan negatif kurang terampil dan kurang memahami dalam perkalian atau pembagian yang melibatkan bilangan negatif. Berdasarkan hasil analisis data dapat disarankan siswa harus benar-benar memahami konsep dari materi yang dipelajari dan penggunaannya dalam menyelesaikan soal matematika serta harus memahami setiap langkah algoritma penyelesaian soal matematika yang dilakukannya.

Informasi Detail

DDC

Rs 516.15207 NIM a

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2009.

Deskripsi Fisik

ix, 156 + [3] lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00751/KI/10

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2009

Subjek

1. PERSAMAAN GARIS LURUS - KESALAHAN SISWA

Pembimbing

1. SRI MULYATI ; 2. I NENGAH PARTA

Lampiran Berkas