Skripsi

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah ( Problem based learning ) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas X SMA laboratorium Malang / Dwi Putra lalena

Abstrak
ABSTRAK Putra Lelana Dwi. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas X-1 SMA LABORATORIUM MALANG. Jurusan Ekonomi Pembangunan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang (UM). Pembimbing (I) Drs. Prih Hardinto M. Si (II) Mardono M. Si. Kata Kunci Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Kemampuan Berpikir Kritis Hasil Belajar Model pembelajaran yang sering dipakai dalam proses pembelajaran di sekolah-sekolah sangat mempengaruhi kondisi siswa. Dari hasil observasi di SMA LABORATORIUM Malang dalam proses belajar mengajar seringkali terlihat siswa pasif. Terlihat bahwa banyak siswa yang hanya mendengarkan pada waktu guru menerangkan banyak siswa yang sibuk membuka catatan dan mengobrol dengan teman sebangkunya apabila guru mengajukan pertanyaan. Hal ini dikarenakan dalam proses belajar mengajar siswa hanya menerima materi pelajaran dari guru saja. Tentu saja hal tersebut mempengaruhi kondisi siswa dalam menanggapi permasalahan-permasalahan yang diberikan oleh guru. Hal ini juga berpengaruh pada hasil belajar siswa dapat dilihat bahwa presentase rata-rata nilai kelas masih di bawah standar kelulusan minimum sebesar 58 28%. Dengan keadaan siswa yang seperti itu maka dapat diketahui bahwa kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa tersebut masih rendah. Sehingga perlu adanya suatu model pembelajaran yang bisa membuat siswa mampu menanggapi dan mengatasi permasalahan yang diberikan oleh guru. Salah satu model pembelajaran yang bisa dipakai dalam upaya meningkatkan kondisi siswa agar mampu menanggapi dan mengatasi masalah-masalah yang diberikan oleh guru adalah Pembelajaran Berbasis Masalah. Pembelajaran dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah merupakan salah satu penerapan pembelajaran yang menghadirkan suatu permasalahan dunia nyata ke dalam kelas. Latar belakang tersebut memunculkan permasalahan yang dirumuskan sebagai berikut.(1) bagaimanakah penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk menigkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X pada mata pelajaran ekonomi di SMA LABORATORIUM Malang (2) bagaimanakah penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X pada mata pelajaran ekonomi di SMA LABORATORIUM Malang. Penelitian ini bertujuan (1) untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMA LABORATORIUM Malang setelah penerapan model pembelajaran berbasis masalah pada mata pelajaran ekonomi (2) untuk mendeskripsikan hasil belajar siswa kelas X SMA LABORATORIUM Malang setelah penerapan model pembelajaran berbasis masalah. i ii Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas secara deskriptif kualitatif yaitu dengan menggambarkan kondisi yang sebenarnya di dalam kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purpossive sampling. Analisis data dilakukan secara deskriptif prosentase yaitu untuk memperoleh gambaran tentang kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas X SMA LABORATORIUM Malang. Hasil penelitian menunjukkan persentase ketercapaian guru dalam menerapkan langkah-langkah model pembelajaran berbasis masalah pada siklus I sebesar 83 33% sedangkan ketercapaian guru dalam menerapkan langkah-langkah model pembelajaran berbasis masalah pada siklus II yaitu sebesar 90 91%. Hal ini dapat terlihat adanya peningkatan prosentase sebesar 7 58%. Sedangkan dari observasi kegiatan siswa pada siklus I dalam ketercapaian siswa dalam menerapkan langkah-langkah model pembelajaran berbasis masalah sebesar 75% dan pada siklus II ketercapaian siswa dalam menerapkan langkah-langkah model pembelajaran berbasis masalah sebesar 87 5%. Tampak bahwa ketercapaian siswa dalam menerapkan langkah-langkah model pembelajaran berbasis masalah mengalami peningkatan sebesar 12 05%. Pada data kemampuan berpikir kritis pada siklus I prosentasenya sebesar 46 05% sedangkan pada siklus II sebesar 73 09%. Dapat dilihat bahwa kemampuan berpikir kritis siswa meningkat sebesar 27 04% dari siklus I ke siklus II. Hasil belajar siswa berdasarkan lembar penilaian hasil belajar siklus I sebesar 76 58% dan siklus II sebesar 79 21%. Hal ini mengalami peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 2 63%. Berdasarkan hasil penelitian secara keseluruhan maka dapat dikatakan bahwa model pembelajaran melalui metode Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sebesar 27 04 % dan hasil belajar siswa sebesar 2 63% dalam proses belajar mengajar siswa menjadi lebih tertarik karena guru memberikan variasi-variasi dalam proses belajar mengajar sehingga siswa tidak lagi merasa bosan. Selain itu dalam proses pembelajaran siswa lebih berperan aktif dalam menanggapi permsalahan-permasalahan yang diberikan oleh guru. Berdasarkan penelitian ini dapat disarankan (1) Guru mata pelajaran Ekonomi disarankan untuk menerapkan model pembelajaran melalui metode Pembelajaran Berbasis Masalah sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. (2) Dalam pelaksanaan masing-masing fase pembelajaran hendaknya guru perlu mempertimbangkan pembagian waktu secara efektif dan efisie. (3) Bagi peneliti yang berikutnya ingin meneliti hal yang sama bisa mencobakan pembelajaran melalui metode Pembelajaran Berbasis Masalah untuk materi Ekonomi lainnya yang lebih melibatkan aktivitas siswa sehingga menuntut adanya kreatifitas siswa yang lebih.

Informasi Detail

DDC

Rs 330.076 LEL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ekonomi, 2010.

Deskripsi Fisik

xi, 154 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00855/KI/10

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2010

Subjek

1. EKONOMI - PRESTASI BELAJAR
2. EKONOMI - PEMBELAJARAN MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING)

Pembimbing

1. PRIH HARDINTO ; 2. MARDONO

Lampiran Berkas