Tugas Akhir

Meningkatkan pemahaman sifat-sifat bangun ruang melalui penerapan teori Van Hiele pada siswa kelas V SDN Dawuhansengon IV Kecamatan Purwodadi Kabupaten Pasuruan / Rumini

Abstrak
RUMINI.2010. Meningkatkan Pemahaman Sifat-Sifat Bangun Ruang melalui Penerapan teori van Hiele Pada Siswa kelas V SDN Dawuhansengon IV Kecamatan Purwodai Jkabupaten Pasuruan. Fakultas Ilmu Pendidikan.Jurusan KSDP.Program S I PGSD.Pembimbing I Drs. Goenawan Roebyanto S.Pd M.Pd. Kata Kunci Teori Belajar Van Hiele dan Pemahaman Sifat-sifat Bangu Ruang. Pemahaman sifat-sifat bangun ruang siswa kelas V SD Dawuhansengon IV masih rendah. Dari 18 siswa 9 siswa mendapatkan nilai dibawah rata-rata dan 9 siswa diatas rata-rata. Hal ini karena guru lebih sering menggunakan metode ceramah pembelajaran yang kurang melibatkan aktivitassiswa dan pengalaman langsung pada diri siswa. Permasalahan tersebut dicoba dengan penerapan teori belajar van Hiele pada pembelajaran matematika tentang sifat-sifat bangun ruang siswa kelas V SDN Dawuhansengon IV. Penelitian bertujuan untuk (1) mendeskripsikan penerapan teori Van Hiele untuk meningkatkan pemahaman sifat-sifat bangun ruang siswa kelas V SDN Dawuhansengon IV (2) mendekripsikan tingkat keberhasilan penerapan teori belajar Van Hiele pada pemahaman sifat-sifat bangun ruang siswa kelas V SDN Dawuhansengon IV. Penelitian ini dirancang dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 2 siklus. Setiap tindakan meliputi tahap perencanaan pelaksanaan tindakan observasi dan refleksi. Subyek yang dikenai tindakan adalah seluruh siswa kelas V SDN Dawuhansengon IV. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah pedoman observasi soal dan pedoman wawancara. Hasil penelitian dikemukakan sebagai berikut (1) Hasil observasi penerapan teori Van Hiele pada pemahaman sifat-sifat bangun ruang siswa kelas V SDN Dawuhansengon IV nilai rata-rata pra tindakan adalah 58 8 siklus I adalah 64 28 dn siklus II adalah 86 11. Sehingga pemahaman sifat-sifat bangun ruang siswa dari pra tindakan ke siklus II mengalami peningkatan 97 % dengan kategori sangat baik (2) hasil observasi aktivitas siswa dengan penerapan teori Van Hiele 85 % dengan kategori baik. Saran dari penelitian ini dikemukakan sebagai berikut (1) Teori belajar Van Hiele layak dipertimbangkan sebagai alternatif pembelajaran geometri tentang sifat-sifat bangun ruang (2) Bagi guru yang mengajar matematika disarankan menerapkan teori belajar Van Hiele dalam kegiatan pembelajaran geometri (3) Guru pengajar disarankan menerapkan pendekatan dalam pembelajaran matematika yang memungkinkan terjadinya proses belajar melalui pengalaman langsung (4) Bagi guru perlu diketahui bahwa siswa sekolah dasar penerapan teori Van Hiele cocok diterapkan pada pembelajaran geometri.

Informasi Detail

DDC

Rp 372.716044 RUM m

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi PJJ S1 PGSD, 2010.

Deskripsi Fisik

v, 107 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01029/KI/10

Edisi

Tugas Akhir (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. GEOMETRI (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR

Pembimbing

1. GOENAWAN ROEBYANTO

Lampiran Berkas