Skripsi

Peningkatan hasil belajar operasi penjumlahan bilangan bulat melalui pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) pada siswa kelas V SDN Bumiayu 01 / Anis Nurdiana Rohmi

Abstrak
ABSTRAK Rohmi Anis Nurdiana. 2010. Peningkatan Hasil Belajar Operasi Penjumlahan Bilangan Bulat Melalui Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) Pada Siswa Kelas V SDN Bumiayu 01. Skripsi. Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah. Program Studi S I Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Drs. Sunyoto S.Pd M.Si (2) Drs. Imam Hanafi M.M. Kata kunci hasil belajar pendekatan CTL bilangan bulat Hasil wawancara dengan guru kelas V dan observasi pendahuluan sebelum melaksanakan penelitian ini memberikan informasi bahwa hasil belajar matematika siswa kelas V SDN Bumiayu 01 kurang dari rata-rata karena metode pembelajaran yang digunakan monoton dan pembelajaran berpusat pada guru. Guru hanya menggunakan metode ceramah dalam pembelajaran. Dalam pendidikan matematika diharapkan proses pembelajarannya lebih menekankan pada pemberian pengalaman secara langsung agar kompetensi siswa dapat berkembang dan dapat memahami konsep. Karena itu diperlukan perubahan pembelajaran dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Operasi Penjumlahan Bilangan Bulat melalui Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) Pada Siswa Kelas V SDN Bumiayu 01. Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan CTL. Dengan pendekatan ini siswa akan dapat mengurangi ketergantungan kepada guru dalam memecahkan masalah melatih siswa untuk bersosialisasi melatih siswa dalam menemukan konsep sendiri melalui percobaan. Rumusan masalah dalam PTK ini adalah bagaimana penerapan pendekatan CTL pada operasi penjumlahan bilangan bulat dan bagaimana hasil belajar siswa pada operasi penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan pendekatan CTL. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar operasi penjumlahan bilangan bulat melalui pendekatan CTL pada siswa kelas V SDN Bumiayu 01. Berdasarkan hasil analisis terhadap data yang diperoleh dan pembahasan dari hasil refleksi serta temuan-temuan yang ada diperoleh suatu kesimpulan yang digunakan sebagai acuan pelaksanaan tindakan selanjutnya. Penerapan pendekatan CTL membawa pengaruh positif terhadap kualitas belajar siswa. Penerapan pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar dan kualitas proses siswa. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan hasil belajar siswa pada pratindakan ketuntasan belajar mencapai 17 64% dan siklus I meningkat menjadi 70 58% sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 88 23%. Hal ini menunjukkan peningkatan hasil belajar dari pratindakan ke siklus I sebesar 52 94% sedangkan dari siklus I ke siklus II meningkat sebesar 17 65%. Aktivitas siswa dari siklus I ke siklus II juga meningkat dari 70 35% menjadi 76 64 %. Hal ini menunjukkan peningkatan aktivitas siswa sebesar 6 29%. Saran yang disampaikan dalam penelitian ini adalah agar pembelajaran matematika yang kontekstual dapat diimplementasikan dengan baik sebaiknya pada awal pembelajaran guru memulai dengan mengkondisikan siswa untuk mengaitkan pengetahuan awal yang dimiliki siswa dengan konsep yang akan dipelajari sehingga konsep baru akan tertanam pada diri siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.72044 ROH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2010.

Deskripsi Fisik

xiv, 56 + [43] lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01198/KI/10

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2010

Subjek

1. ARITMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. ARITMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PEMBELAJARAN MODEL KONTEKSTUAL
3. PENJUMLAHAN (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR

Pembimbing

1. SUNYOTO ; 2. IMAM HANAFI

Lampiran Berkas