Tugas Akhir

Peningkatan hasil belajar matematika tentang pengukuran panjang melalui pendekatan kontekstual metode pemecahan masalah siswa kelas III SDN MANDARANREJO./Sukarsih

Abstrak
ABSTRAK Sukarsih 2010.Peningkatan Hasil Belajar Matematika Tentang Pengukuran Panjang Melalui Pendekatan Kontekstual Metode Pemecahan Masalah Siswa Kelas III UPT SDN Mandaranrejo II Pasuruan. Fakultas Ilmu Pendidikan. Jurusan KSDP. Program PJJ-SI PGSD. Pembimbing Dra. Sri Harmini S.Pd M.Pd Kata Kunci Pembelajaran Kontekastual Pemecahan Masalah Pengukuran Panjang Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dengan menggunakan pendekatankontekstual metode pemecahan masalah. Dalam penelitian ini dapat dirumuskan masalah sebagai berikut 1) Apakah pembelajaran kontekstual dengan metode pemecahan masalah dapat meningktkan aktivitas siswa kelas III UPT SDN Mandanrejo II Pasuruan dalam pembelajaran matematika 2) Apakah pembelajaran kontekstual dengan metode pemecahan masalah dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang pengukuran panjang siswa kelas III UPT SDN Mandanrejo II Pasuruan 3)Bagaimana penerapan pembelajaran Matematika kontekstual dapat meningkatkan kemapuan pemecahan masalah siswa kelas III UPT SDN mandaranrejo II Pasuruan Subjek yang dikenai tindakan adalah seluruh siswa kelas III UPT SDN Mandaranrejo II Pasuruan sebanyak 32 siswa. Penelitian ini diawali dengan pemberian tes awal yang bertujuan untuk memperoleh gambaran awal kemampuan siswa dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan menggunakan alat ukur. Dari 32 siswa 5 orang siswa memperoleh nilai 100 4 orang siswa memperoleh nilai 80 8 orang siswa memperoleh nilai 60 13 orang siswa memperoleh nilai 40 dan 2 orang siswa memperoleh nilai 20. KKM sekolah sebesar 70 artinya siswa dikatakan tuntas belajarnya apabila telah memperoleh nilai minimal 70. Dari hasil tes awal dapat disimpulkan bahwa siswa yang tuntas belajar 9 orang siswa (28% ) sedangkan siswa yang tidak tuntas belajar ada 23 orang siswa (72%). Sehingga pembelajaran dikatakan tidak berhasil. Perbaikan yang dilakukan melalui Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri dari 2 siklus. Setiap tindakan meliputi tahap perencanaan pelaksanaan tindakan observasi dan refleksi. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah lembar observasi dan pedoman wawancara. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan didapatkan (1) Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I diperoleh prosentase 79% dengan kiteria tingkat keberhasilan baik. Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus II diperoleh prosentase 88 1 % dengan criteria keberhasilan amat baik. Hal ini mebuktikan bahwa aktivitas siswa meningkat dari siklus I ke siklus II sebesar 9 1% (2) Hasil belajar pada akhir I diperoleh nilai rata-rata 72 8 siswa yang tuntas belajar 21 siswa dan siswa tidak tuntas belajar 11 siswa. Hasil belajar pada akhir siklus II diperoleh nilai rata-rata 84.3 siswa yang tuntas belajar 32 siswa (100%). (3) Kemapuan pemecahan masalaha meningkat dengan kiteria keberhasilan amat baik karena itu dapat disimpulkan bahwa dengan pembelajaran matematika kontekstual kemapuan pemecahan masalah siswa kelas II SDN mandaranrejo II Pasuruan mengalami peningkatan

Informasi Detail

DDC

Rp 372.7044 SUK p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi PJJ S1 PGSD, 2010.

Deskripsi Fisik

viii, 167 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01271/KI/10

Edisi

Tugas Akhir (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MODEL PEMECAHAN MASALAH

Pembimbing

1. SRI HARMINI

Lampiran Berkas