Tugas Akhir

Penerapan pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan prestasi belajar matematika konsep penjumlahan bilangan bulat pada siswa kelas IV SDN Karangrejo 01 kec. Garum Kab. Blitar / Siti Mahmudah

Abstrak
ABSTRAK Mahmudah Siti. 2009. Penerapan Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Konsep Penjumlahan Bilangan Bulat Pada Siswa Kelas IV SDN Karangrejo 01 Kecamatan Garum Kabupaten Blitar. Tugas Akhir. Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah FIP Universitas Negeri Malang . Pembimbing Drs Tomas Iriyanto M.Pd Kata Kunci Pembelajaran Kontekstual (CTL) Prestasi Belajar Penjumlahan Bilangan Bulat . Di SDN Karangrejo 01 Kecamatan Garum Kabupaten Blitar guru belum begitu mengenal pendekatan kontekstual. Bardasarkan observasi awal terlihat kurang berkembangnya potensi siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menguji penerapan pendekatan Kontekstual (CTL) dalam meningkatkan prestasi belajar matematika konsep penjumlahan bilangan bulat dalam pembelajaran . Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah lembar observasi dan soal tes . Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode Kemmis dan M.C.Taggart dengan rancangan 4 tahap yaitu perencanaan tindakan observasi dan refleksi. Jenis Penelitian yang diginakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Data yang dideskripsikan meliputi data hasil observasi penerapan pembelajaran kontekstual dan data hasil prestasi belajar siswa dengan pendekatan kontekstual (CTL ) yang dicapai pada setiap siklus. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Karangrejo 01 Kecamatan Garum Kabupaten Blitar. Hasil penelitian menunjukkkan bahwa penerapan pembelajaran kontekstual pada siklus II mengalami peningkatan yang cukup baik dibanding pada siklus I dan peningkatan prestasi belajar belajar siswa cukup baik. Pada siklus I ada 19 siswa ( 63 33% ) memperoleh nilai 8805 65 dan dapat dikatakan tuntas belajar yang 11 siswa (36.67%) memperoleh nilai 8804 65 dan dinyatakan belum tuntas belajar . Pada siklus II yang berhasil memperoleh nilai 8805 65 sebanyak 28 siswa (93 33 %) dan dinyatakan tuntas belajar dan 2 siswa (6 67 %) memperoleh nilai 8804 65 dan dinyatakan belum tuntas belajar . Nilai tertinggi adalah 100 dan terendah adalah 60. dari data nilai tes tersebut diperoleh rata-rata kelas adalah 85 33. Nilai ini lebih tinggi dari nilai rata-rata yang ditetapkan. Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kontekstual dilaksanakan dengan menekankan berkembangnya keaktifan siswa dalam pembelajaran dan memperbaiki metode serta strategi guru dalam mengajar dengan menggunakan media yang nyata sehingga menghasilkan pesan yang menarik dan meningkatkan penguasaan siswa terhadap konsep penjumlahan bilangan bulat. Dan dengan penerapan pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan prestasi belajar matematika konsep bilangan bulat siswa kelas IV SDN Karangrejo 01 Kecamatan Garum Kabupaten Blitar

Informasi Detail

DDC

Rp 372.72044 MAH p

Prodi

Univeritas Negeri Malang. Program Studi S1 PJJ PGSD, 2010.

Deskripsi Fisik

x, 95 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01275/KI/10

Edisi

Tugas Akhir (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. ARITMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. ARITMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
3. BILANGAN BULAT

Pembimbing

1. TOMAS IRIYANTO

Lampiran Berkas