Tugas Akhir

Penerapan model pembelajaran mind mapping sebagai upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VI SD Negeri Tepas 01 Kesamben Blitar tahun pembelajaran 2009/2010 / Misti Dwiana

Abstrak
ABSTRAK DWIANA M. 2009. Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI SD Negeri Tepas 01 Kesamben Blitar Tahun Pelajaran 2009/2010. Penelitian Tindakan. Pembimbing Dr. Musa Sukardi M.Pd Kata kunci mind mapping prestasi belajar Pemilihan model pembelajaran yang cocok dengan materi pembelajaran maka akan diperoleh suatu pembelajaran yang efektif sehingga tujuan pembelajaran yang direncanakan akan tercapai dengan baik. Pertanyaan yang muncul adalah Apakah pemilihan model pembelajaran itu harus mutlak diperlukan oleh guru model merupakan suatu upaya ataupun langkah-langkah pendekatan untuk mencapai sesuatu tujuan secara optimal. Strategi pembelajaran merupakan cara-cara yang dilakukan untuk menghasilkan pembelajaran tersebut tercapai sesuai dengan pendekatan tujuan yang direncanakan. Berdasarkan pada fenomena tersebut di atas peneliti akan mencoba melakukan suatu penelitian tindakan (action research) yang mengarah pada upaya meningkatkan hasil belajar siswa dengan pendekatan yang lebih mengutamakan proses dari pada hasil belajar. Sehingga hasil pembelajaran diharapkan lebih bermakna bagi anak untuk memecahkan persoalan berpikir kritis dan melaksanakan observasi serta menarik kesimpulan. Strategi pembelajaran yang dimaksud adalah model pembelajaran mind mapping. Mengapa harus model pembelajaran mind mapping Bagaimanakah penerapan model pembelajaran Mind Mapping dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VI Sekolah Dasar Negeri Tepas 01 Kesamben Blitar tahun pelajaran 2009-2010 Apakah dengan penerapan model pembelajaran mind mapping dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa Kelas VI Sekolah Dasar Negeri Tepas 01 Kesamben Blitar tahun pelajaran 2009-2010 Hasil dari penelitian tindakan yang dilakukan oleh peneliti menunjukkan bahwa model mind maping sangat efektif dalam meningkatkan prestasi belajar. Hal ini dibuktikan bahwa dari 16 siswa pada pembelajaran pra tindakan (belum menggunakan model mind mapping) hanya ada 7 siswa (43 75%) yang tuntas. Berikutnya melalui tindakan 1 (siklus 1) meningkat dari 16 siswa yang tuntas ada 14 siswa (87 50%). Tindakan berikutnya pada siklus 2 diperoleh hasil 15 siswa (93 75%) yang tuntas dari 16 siswa yang melakukan kegiatan pembelajaran. Untuk itun berdasarkan catatan penerapan pendekatan mind mapping dalam pembelajaran maka (a) pendekatan model pembelajaran mind mapping perlu dikembangkan pada kegiatan belajar mengajar pada semua mata pelajaran (b) implementasi pendekatan mind mapping memerlukan guru yang kreatif inovatif dalam proses belajar mengajar di kelas dan (c) dengan pendekatan model pembelajaran mind mapping dalam kegiatan belajar mengajar maka diharapkan dampak dari hasil penelitian tidak hanya terfokus pada motivasi belajar siswa melainkan dapat dikembangkan pada cara berfikir siswa

Informasi Detail

DDC

Rp 372.7044 DWI p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi PJJ S1 PGSD, 2009.

Deskripsi Fisik

xi, 56 + [52] lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01293/KI/10

Edisi

Tugas Akhir (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2009

Subjek

1. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PEMBELAJARAN MODEL MIND MAPPING

Pembimbing

1. MUSA SUKARDI

Lampiran Berkas