Skripsi

Peningkatan kreativitas dan hasil belajar siswa melalui metode mind mapping dalam pembelajaran IPS kelas V di SDN tepas 03 Kabupaten Blitar / Fitri Mahmudhah

Abstrak
ABSTRAK Mahmudhah Fitri. 2010. Peningkatan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa melalui Metode Mind Mapping dalam Pembelajaran IPS Kelas V di SDN Tepas 03 Kabupaten Blitar. Skripsi Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Pra Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Suwarti S.Pd M.Pd (II) Dra. Sutji Rahayu M.Si. Kata kunci Kreativitas hasil belajar mind mapping. Pembelajaran IPS di Kelas V SDN Tepas 03 disajikan oleh guru sebagai mata pelajaran yang tidak menarik. Berdasarkan daftar nilai UTS semester I hasil belajar mata pelajaran IPS di Kelas V SDN Tepas 03 terdapat 15 siswa di bawah Standar Ketuntasan Minimal Belajar (SKMB) dengan nilai 60 (enam puluh). Kreativitas siswa juga belum tampak hal ini terlihat dari adanya siswa yang belum berani mengungkapkan pendapatnya dan menghubungkan materi yang sudah ada sebelumnya.Untuk mengatasi permasalahan tersebut diperlukan perubahan metode pembelajaran yang inovatif seperti mind mapping. Tujuan diadakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kreativitas dan hasil belajar siswa. setelah menggunakan mind mapping. Pendekatan yang dilakukan pada penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian yaitu penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Tepas 03 Kabupaten Blitar pada kelas V. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi tes dan dokementasi. Berdasarkan hasil UTS semester I pada pembelajaran IPS diketahui bahwa hanya ada 10 siswa dari 25 siswa sudah mencapai nilai di atas SKMB. Hal ini berarti hanya ada 40% siswa yang tuntas belajar. Setelah menggunakan metode mind mapping pada siklus I kreativitas siswa mengalami peningkatan yaitu dari nilai rata-rata kreativitas pra tindakan 59% menjadi 66 2%. Peningkatan kretivitas dari pra tindakan dan siklus I sebanyak 7 2%. Pada siklus II persentase kreativitas siswa menjadi 79 8% peningkatan 20 8 % dari pra tindakan dan peningkatan 13 6 % dari siklus I. Pada siklus I sesudah menerapkan metode mind mapping hasil belajar siswa mengalami peningkatan yaitu dari nilai rata-rata tes evaluasi pada pra tindakan 59 2% menjadi 70%. Peningkatan hasil belajar dari pra tindakan dan siklus I sebanyak 10 8%. Pada siklus II persentase hasil belajar siswa menjadi 86% peningkatan 26 8 % dari pra tindakan dan peningkatan 16 % dari siklus I. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan metode mind mapping yang dilaksanakan dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa kelas V di SDN Tepas 03. Untuk itu hendaknya para guru dapat menerapkan metode pembelajaran yang lebih inovatif seperti mind mapping sehingga kreativitas siswa dapat berkembang dan hasil belajar siswa dapat meningkat.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.83044 MAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2010.

Deskripsi Fisik

xiii, 113 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01603/KI/10

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. ILMU-ILMU SOSIAL (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. ILMU-ILMU SOSIAL (PENDIDIKAN DASAR) - PEMBELAJARAN MODEL MIND MAPPING

Pembimbing

1. SUWARTI ; 2. SUTJI RAHAYU

Lampiran Berkas