Skripsi

Penerapan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan pembelajaran IPA siswa kelas V SDN Curahdukuh II / Supardi

Abstrak
ABSTRAK Supardi. 2010. Penerapan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Pembelajaran IPA Siswa Kelas V SDN Curadukuh II. Skripsi Program Studi S1 PGSD Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Pra Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri malang. Pembimbing (I) Dra. Hj. Harti Kartini M.Pd (II) DRs. Heru Agus Tri Widjaya M.Pd Kata kunci pendekatan kontekstual pembelajaran IPA. Berdasarkan observasi terhadap pembelajaran IPA dan hasil wawancara dengan guru kelas serta beberapa siswa dapat diketahui selama ini pembelajaran IPA siswa kelas V SDN Curahdukuh II masih berpusat pada guru sehingga siswa cenderung pasif. Akibatnya hasil belajar yang dicapai tidak sesuai dengan harapan. Untuk itu perlu dilakukan PTK dengan menerapkan pembelajaran kontekstual. Tujuan dalam penelitian ini adalah 1) Mendeskripsikan kemampuan guru dalam menerapkan pendekatan kontekstual pada pembelajaran IPA siswa kelas V SDN Curahdukuh II 2) Mendeskripsikan pendekatan kontekstual untuk meningktkan aktivitas belajar IPA kelas V 3) Mendeskripsikan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar IPA kelas V 4) Mendeskripsikan tenggapan guru terhadap penerapan pendekatan kontekstual 5) Mendeskripsikan tanggapan siswa terhadap penerapan pendekatan kontekstual. Rancangan penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Taggart dengan dua siklus ( siklus I dan siklus II ). Subjek penelitian tindakan adalah siswa kelas V yang yang berjumlah 30 siswa dan seorang guru kelas sebagai mitra peneliti. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah pengamatan wawancara catatan lapangan dan dolumentasi. Analisis data yang dilakukan secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan 1) Kemampuan guru dalam pemebelajaran meningkat yaitu pada siklus I ketegori B pada siklus 2 termasuk kategori A. 2) Aktivitas belajar siswa meningkat dari sepuluh aktivitas mengalami peningkatan. 3) Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan nilai rata-rata kelas naik dari pra tindakan sebesar 49 7 menjadi 61 3 pada siklus 1 dan 73 3 pada siklus 2 4) Tanggapan guru kelas V terhadap penerapan pendekatan kontekstual mendapat respon positif karena memudahkan siswa belajar. 5) Tanggapan siswa terhadap penerapan kontekstual pada pembelajaran IPA siswa sangat senang dan menginginkan setiap pembelajaran IPA menerapkan pendekatan kontekstual. Kesimpulan dari penelitian ini adalah 1) Pendekatan kontekastual dapat meningkatkan kemampuan guru 2) Aktivitas belajar IPA siswa kelas V 3) Hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Curahdukuh II 4) Mendapat respon positif dari guru kelas V 5) Mendapat tanggapan yang menyenangkan dari siswa sehingga siswa antusias dalam pembelajaran IPA. Disarankan kepada guru hendaknya menerapkan pendekatan kontekstual khususnya dalam pemebelajaran IPA karena pendekatan kontekstual memberikan kebebasan kepada siswa untuk terlibat langsung dalam pembelajaran sehingga siswa aktif dan antusias dalam pembelajaran. Bagi peneliti lain dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan dan acuan dalam penelitian selanjutnya.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.35044 SUP p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2010.

Deskripsi Fisik

viii, 129 + [6] lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01593/KI/10

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. SAINS (PENDIDIKAN DASAR) - PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

Pembimbing

1. HARTI KARTINI ; 2. HERU AGUS TRI WIDJAYA

Lampiran Berkas