Skripsi

Peningkatan hasil belajar IPS melalui metode pemberian tugas di kelas IV SDN Tlumpu Kota Blitar / Asna Nurrohmah Sirod

Abstrak
ABSRTAK Sirod Asna Nurrohmah. 2010. Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Metode Pemberian Tugas di Kelas IV SDN Tlumpu Kota Blitar. Skripsi Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Pra Sekolah. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Suwarti S. Pd. M. Pd (2) Suminah S. Pd. M. Pd. Kata-kata kunci hasil belajar metode pemberian tugas sumber daya alam. Pada penelitian ini penggunaan metode pemberian tugas dalam pembelajaran IPS adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SDN Tlumpu Kota Blitar. Pemilihan metode ini dilatarbelakangi masalah hasil belajar siswa yang masih rendah. Hal tersebut disebabkan dalam pelaksanaan pembelajaran masih didominasi oleh metode ceramah. Penelitian ini bertujuan umtuk mengetahui mengungkapkan dan mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa kelas IV SDN Tlumpu Kota Blitar pada pokok bahasan sumber daya alam dengan menggunakan metode pemberian tugas. Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Rancangan penelitian disusun dalam siklus sampai mendapatkan hasil yang diinginkan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes observasi dan catatan lapangan. Berdasarkan hasil observasi awal terhadap pembelajaran yang dilakukan oleh guru kelas IV dapat diketahui bahwa nilai yang diperoleh siswa masih berada di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 70. Hanya ada 15 siswa dari 33 siswa sudah mencapai nilai di atas KKM. Sedangkan sisanya 18 siswa belum mencapai KKM. Hal ini berarti hanya ada 45 5% siswa yang tuntas belajar. Setelah menggunakan metode pemberian tugas dalam pembelajaran nilai individu siswa pada siklus I meningkat yaitu menjadi 69 7% dari 33 siswa telah tuntas belajar. Prosentase tersebut masih belum memenuhi standar yang telah ditetapkan yaitu 70% siswa dari 33 siswa telah tuntas belajar. Maka perlu dilakukan siklus II untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus II nilai siswa juga meningkat menjadi 100% siswa sudah tuntas belajar. Sedangkan nilai pada tugas kelompok juga mengalami peningkatan. Pada siklus I persentase keberhasilan yang diperoleh yaitu 66 7% meningkat menjadi 100% pada siklus II. Aktivitas siswa dalam pembelajaran juga mengalami peningkatan. Hal ini dapat diketahui dari persentase keberhasilan yang diperoleh pada siklus I yaitu 62 1% meningkat menjadi 78% pada sikus II. Demikian juga dengan kemampuan guru dalam menerapkan metode pemberian tugas juga mengalami peningkatan. Pada siklus I persentase keberhasilan yang diperoleh yaitu 63 6% meningkat pada siklus II menjadi 100%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pemberian tugas pada pokok bahasan sumber daya alam terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa baik hasil tugas kelompok maupun tugas individu. Selain itu aktivitas siswa dalam pembelajaran juga mengalami peningkatan. Oleh karena itu disarankan bagi guru agar menggunakan metode pemberian tugas dalam pembelajaran agar hasil yang diperoleh menjadi maksimal.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.83044 SIR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2010.

Deskripsi Fisik

xiii, 138 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01733/KI/10

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. ILMI-ILMU SOSIAL (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. ILMU-ILMU SOSIAL (PENDIDIKAN DASAR) - METODE BELAJAR

Pembimbing

1. SUWARTI ; 2. SUMINAH

Lampiran Berkas