Skripsi

Meningkatkan hasil belajar konsep perkalian melalui penerapan pendekatan discovery terbimbing di kelas II SDN Bendosewu 01 Blitar / Titim Prihana Rahayu

Abstrak
ABSTRAK Rahayu Titim Prihana. 2010. Meningkatkan Hasil Belajar Konsep Perkalian Melalui Pendekatan Discovery Terbimbing Di Kelas II SDN Bendosewu 01 Blitar. Skripsi. Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Drs. Imam Hanafi M.M (2) Dr. Zainuddin M. Pd. Kata kunci hasil belajar pendekatan discovery terbimbing perkalian Hasil wawancara dengan guru kelas I dan observasi pendahuluan sebelum melaksanakan penelitian ini memeberikan informasi bahwa hasil belajar pembelajaran yang digunakan monoton dan pembelajaran berpusat pada guru. Guru hanya menggunakan metode ceramah dalm pembelajaran. Tidak adanya media yang menunjang sehingga siswa tidak tertarik terhadap materi yang diajarkan guru. Dalam pendidikan matematika diharapkan proses pembelajarannya lebih menekankan pada pemberian pengalaman secara langsung agar kompetensi siswa dapat berkembang dan siswa dapat memahami konsep. Karena itu diperlukan perubahan pembelajaran dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul Meningkatkan Hasil Belajar Konsep Perkalian Melalui Pendekatan Discovery Terbimbing Di Kelas II SDN Bendosewu 01 Blitar. Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan discovery terbimbing. Dengan pendekatan ini siswa dihadapkan kepada situasi dengan pertanyaan-pertanyaan yang mengarah kepermasalahan sehingga siswa bebas menyelidiki dan menarik kesimpulan. Terkaan intuisi dan mencoba-coba (trial dan error) hendaknya dianjurkan. Merangsang kreatifitas siswa dan membantu mereka dalam menemukan pengetahuan baru. PTK ini adalah bagaimana penerapan pendekatan discovery terbimbing pada konsep perkalian dan bagaimana hasil belajar siswa pada konsep perkalian dengan menggunakan pendekatan discovery terbimbing. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar konsep perkalian melalui pendekatan discovery terbimbing di kelas II SDN Bendosewu 01 Blitar. Berdasarkan analisis terhadap data yang diperoleh dan pembahasan dari hasil refleksi serta temuan-temuan yang ada diperoleh suatu kesimpulan yang digunakan sebagai acuan pelaksanaan tindakan selanjutnya. Penerapan pendekatan discovery terbimbing dapat membawa pengaruh positif terhadap kualitas belajar siswa. Penerapan pendekatan discovery terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar dan kualitas proses siswa. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan hasil belajar siswa pada pratindakan ketuntasan belajar mencapai 40% dan siklus I meningkat menjadi 70% sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 90%. Hal ini menunjukkan peningkatan hasil belajar dari pratindakan ke siklus I sebesar 30% sedangkan dari siklus I ke siklus II meningkat sebesar 20%. Aktivitas siswa dari siklus I ke siklus II meningkat dari 63 9% menjadi 78 0%. Hal ini menunjukkan peningkatan aktivitas siswa sebesar 14 1%. Saran yang disampaikan dalam penelitian ini adalah pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan discovery terbimbing agar dilaksanakan dengan pembimbingan yang mengarah. Sehingga terjadi i

Informasi Detail

DDC

Rs 372.72044 RAH m

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2010.

Deskripsi Fisik

xiv, 64 + [49] lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01908/KI/10

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. ARITMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. ARITMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PEMBELAJARAN MODEL DISCOVERY
3. PERKALIAN, KONSEP

Pembimbing

1. IMAM HANAFI ; 2. M. ZAINUDDIN

Lampiran Berkas