Skripsi

Penerapan pendekatan strategi pengajaran timbal balik (reciprocal teaching) untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi, prestasi dan motivasi belajar pada mata pelajaran pengetahuan dasar teknik mesin siswa kelas X di SMKN 6 Malang / Ade Gita Valentino

Abstrak
ABSTRAK Valentino Ade Gita. 2010. Penerapan Pendekatan Strategi Pengajaran Timbal Balik (Reciprocal Teaching) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berkomunikasi Prestasi Dan Motivasi Belajar Pada Mata Pelajaran Pengetahuan Dasar Teknik Mesin Siswa Kelas X Di SMKN 6 Malang. Skripsi Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Jurusan Teknik Mesin FT Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Drs. H. Sunomo .M.Pd (2) Drs. H. Solichin M.kes. Kata kunci reciprocal teaching prestasi belajar motivasi kemampuan berkomunikasi Metode pembelajaran koperatif dapat menjadi jalan keluar dalam mengatasi pembelajaran di SMK. Konsep ini menempatkan guru dan murid sebagai subyek dalam sebuah proses pendidikan karena pembelajaran koperatif mampu menyediakan kondisi yang menyebabkan siswa satu dengan yang lainya saling aktif berinteraksi dan terpacu untuk meningkatkan hasil belajar. Metode ini mengedepankan kerja-kerja dalam kelompok maupun individu sehingga siswa mampu berinteraksi dan berdiskusi dengan baik. Model pembelajaran koperatif metode pengajaran timbal-balik (reciprocal teaching) merupakan salah satu tipe dari pembelajaran koperatif yang dirancang dengan metode-metode tertentu sehingga siswa dapat belajar lebih serius dan menumbuhkan rasa tanggung jawab kerjasama berfikir kritis keaktifan dalam bertanya dan keterlibatan dalam proses belajar. Strategi pengajaran reciprocal teaching adalah salah satu strategi dalam pembelajaran kooperatif dimana dalam pelaksanaannya siswa dibentuk kelompok-kelompok yang beranggotakan 4 siswa dengan tugas masing-masing sebagai predictor clarifier questioner dan summarizer dan dalam proses pembelajaranya siswa dituntut untuk berinteraksi ketergantungan dan bekerjasama dengan kelompoknya dalam mengerjakan tugasnya. Siswa kelas 1 MP 2 SMKN 6 Malang memiliki motivasi kemampuan berkomunikasi dan prestasi belajar yang rendah. Gejala yang menunjukkan rendanya motivasi kemampuan berkomunikasi dan prestasi pada mata diklat PDTM yaitu (1) ) 55% siswa sering mendapatkan remidi karena tidak memperoleh nilai tuntas yaitu 70 karena siswa tidak menguasai materi yang diberikan (2) tidak semua siswa antusias dalam mengikuti pembelajaran itu terbukti dengan banyaknya siswa yang kurang memperhatikan pembelajaran dan kurangnya antusias bertanya kepada guru (3) siswa menganggap mata pelajaran PDTM adalah pelajaran yang mengandalakan hafalan dan siswa kurang suka dengan pembelajaran yang bersifat teoritis maupun hafalan. Hal ini yang menyebabkan rendahnya motivasi kemampuan berkomunikasi dan prestasi belajar siswa pada mata diklat PDTM. Masalah yang ingin dipecahkan dalam penelitian ini adalah apakah metode pengajaran reciprocal teaching dapat meningkatkan motivasi kemampuan berkomunikasi dan prestasi belajar. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu (1) perencanaan (2) pelaksanaan (3) observasi (4) refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas 1 MP 2 SMKN 6 Malang. Data motivasi belajar siswa diperoleh dari pengamatan oleh dua orang pengamat berupa lembar motivasi belajar pada siklus 1 dan 2. kemudian dianalisis untuk mengetahui peningkatan persentase motivasi belajar serta diperkuat dengan data catatan lapangan. Data kemampuan berkomunikasi siswa diperoleh dari pengamatan oleh dua orang pengamat berupa lembar kemampuan berkomunikasi siswa pada siklus 1 dan 2. kemudian dianalisis untuk mengetahui peningkatan persentase kemampuan berkomunikasi siswa serta diperkuat dengan data catatan lapangan. Data pretasi belajar meliputi tiga aspek yaitu kognitif afektif dan psikomotorik. Data aspek kognitif diperoleh dari hasil tes akhir siklus 1 dan 2. sedangkan data aspek afektif dan psikomotorik diambil dari lembar penilaian afektif dan psikomotori siklus 1 dan 2 untuk mengetahui peningkatan skor rata-rata pretasi belajar dan ketuntasan belajar secara klasikal. Hasil penelitian diperoleh (1) strategi pengajaran reciprocal teaching pada mata diklat PDTM pokok bahasan motor bakar dapat meningkatkan motivasi belajar siswa yaitu pada siklus 1 memiliki persentase sebesar 70 22 % yang berkategori baik dan pada siklus 2 memiliki persentase sebesar 77 37 % yang berkategori baik peningkatan persentase motivasi belajar sebesar 7 15. (2) strategi pengajaran reciprocal teaching pada mata diklat PDTM pokok bahasan motor bakar dapat meningkatkan kemampuan berkomunikasi siswa yaitu pada siklus 1 memiliki persentase sebesar 73 6 % yang berkategori baik dan pada siklus 2 memiliki persentase sebesar 78 90 % yang berkategori baik peningkatan persentase kemampuan berkomunikasi siswa sebesar 5 3 %. (3) strategi pengajaran reciprocal teaching pada mata diklat PDTM pokok bahasan motor bakar dapat meningkatkan prestasi belajar siswa yaitu sebelum tindakan pembelajaran berlangsung skor rata-rata ketuntasan belajar 55 % sedangkan pada penerapanya menunjukkan bahwa persentase ketuntasan belajar siswa dilihat dari aspek kognitif pada siklus 1 adalah 73 5% sedangkan pada siklus 2 sebesar 89 % Aspek kognitif meningkat sebesar 15 5%. Aspek afektik pada siklus 1 sebesar 70 58% dan siklus 2 sebesar 86 12% aspek afektif meningkat sebesar 15 54%. Aspek psikomotorik pada siklus 1 sebesar 79 41% dan siklus 2 sebesar 89% aspek psikomotorik meningkat sebesar 9 59 %. Dari hasil penelitian diatas maka diperoleh kesimpulan bahwa strategi pengajaran reciprocal teaching pada mata diklat PDTM pokok bahasan motor bakar dapat meningkatkan motivasi kemampuan berkomunikasi dan prestasi belajar siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 621.8076 VAL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, 2010.

Deskripsi Fisik

xiii, 243 + [11] lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01986/KI/10

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. TEKNIK MESIN - PRESTASI BELAJAR
2. TEKNIK MESIN - MOTIVASI BELAJAR
3. TEKNIK MESIN - PEMBELAJARAN MODEL RT (RECIPROCAL TEACHING)

Pembimbing

1. SUNOMO ; 2. SOLICHIN

Lampiran Berkas