Skripsi

Penerapan metode permainan ular tangga pada model siklus belajar untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas X-6 SMA Negeri 1 Batu tahun ajaran 2009/2010 / Setio Rilly

Abstrak
ABSTRAK Rilly Setio. 2010. Penerapan Metode Permainan Ular Tangga pada Model Siklus Belajar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X-6 SMA Negeri 1 Batu Tahun Ajaran 2009/2010. Skripsi Jurusan Pendidikan Fisika FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Kadim Masjkur M.Pd. (II) Dra. Endang Purwaningsih M.Si Kata kunci Hasil belajar metode permainan ular tangga model siklus belajar Berdasarkan hasil observasi di SMA Negeri 1 Batu diperoleh informasi bahwa kegiatan pembelajaran fisika di kelas X-6 masih dilakukan dengan pembelajaran konvensional. Kegiatan siswa dalam pembelajaran hanya mendengarkan guru ceramah memperhatikan powerpoint slide dan mengerjakan latihan soal. Siswa jarang melakukan praktikum. Keadaan kelas cenderung pasif karena tidak ada kegiatan yang dilakukan oleh siswa. Nilai ulangan harian rata-rata kelas X-6 cukup rendah yaitu 53.46 dan selalu hampir semua siswa memiliki nilai dibawah standart ketuntasan minimum (SKM) yang ditentukan sekolah setiap ulangan harian. Hal tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas X-6 sangat rendah baik secara kognitif afektif dan psikomotorik sehingga dilakukan penelitian dengan tujuan meningkatkan hasil belajar siswa melalui metode permainan ular tangga pada model siklus belajar. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitiannya adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X-6 SMA Negeri 1 Batu dengan jumlah 33 siswa yang terdiri dari 20 siswa putri dan 13 siswa putra. Sub pokok bahasan yang digunakan pada siklus I adalah alat ukur listrik hukum Ohm dan hambatan listrik sedangkan untuk siklus II adalah hukum I Kirchoff dan rangkaian seri-paralel. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah instrumen tindakan dan instrumen pengukuran. Instrumen tindakan terdiri dari RPP LKS dan papan permainan ular tangga fisika. Instrumen pengukuran terdiri dari lembar penilaian afektif lembar penilaian psikomotorik dan soal tes kognitif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa kelas X-6 dari siklus I ke siklus II yaitu peningkatan rata-rata hasil belajar kognitif sebesar 14.4 dan persentase ketuntasan siswa naik 24.3% peningkatan rata-rata hasil belajar afektif sebesar 16.9 dan persentase ketuntasan siswa naik 42.2% serta peningkatan rata-rata hasil belajar psikomotorik sebesar 15.9 dan persentase ketuntasan siswa naik 24.3%. Berdasarkan hasil penelitian dapat diambil kesimpulan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan melalui penerapan metode permainan ular tangga pada model siklus belajar.

Informasi Detail

DDC

Rs 530.076 RIL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2010.

Deskripsi Fisik

viii, 251 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02105/KI/10

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. FISIKA - PRESTASI BELAJAR
2. FISIKA - PEMBELAJARAN MODEL SIKLUS BELAJAR
3. FISIKA - MEDIA PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. KADIM MASJKUR ; 2. ENDANG PURWANINGSIH

Lampiran Berkas