Tesis

Pengaruh strategi pembelajaran peer mediated instruction and intervention tipe reverse role tutoring dan kemampuan akademik terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif biologi peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Sukorejo Pasuruan / Yus Setriarini

Abstrak
ABSTRAK Setriarini Yus. 2009. Pengaruh Strategi Pembelajaran Peer Mediated Instruction And Intervention Tipe Reverse Role Tutoring dan Kemampuan Akademik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kognitif Biologi Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 1 Sukorejo Pasuruan. Tesis Jurusan Pendidikan Biologi Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Hj. Mimien Henie Irawati M.S. (II) Prof. Dra. Herawati Susilo M.Sc. Ph.D. Kata Kunci reverse role rutoring kemampuan akademik kemampuan berpikir kritis hasil belajar kognitif. Selama ini pendidikan kita masih didominasi oleh pandangan bahwa penge-tahuan adalah seperangkat fakta-fakta yang harus dihafalkan oleh peserta didik. Akibatnya peserta didik masih menunjukkan cara-cara menghapal untuk mengua-sai pelajaran. Potensi yang dimiliki peserta didik dapat dimanfaatkan untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang dapat melibatkan peserta didik secara aktif. Kemampuan akademik peserta didik yang bervariasi mulai dari kemampuan akademik bawah sampai dengan kemampuan akademik atas akan menunjang strategi pembelajaran yang akan diterapkan dalam proses pembelajaran. Ketika peserta didik aktif berarti mereka mendominasi aktivitas pembelajaran dan peserta didik secara aktif telah menggunakan kemampuan berpikirnya. Strategi pembelajaran Peer Mediated Instruction and Intervention (PMII) tipe reverse role tutoring memfasilitasi peserta didik agar lebih mudah memahami materi pelajaran dan akhirnya dapat meningkatkan kemampuan ber-pikir kritis dan hasil belajar kognitifnya. Penelitian ini dilakukan untuk (1) mengetahui pengaruh penerapan strategi pembelajaran PMII Tipe reverse role tutoring terhadap kemampuan berpikir kritis pada peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Sukorejo (2) mengetahui pengaruh penerapan strategi pembelajaran PMII Tipe reverse role tutoring terhadap hasil belajar biologi peserta didik kelas VII SMP Negeri I Sukorejo (3) mengetahui pengaruh kemampuan akademik terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VII SMP Negeri I Sukorejo (4) mengetahui pengaruh kemampuan akademik terhadap hasil belajar biologi peserta didik kelas VII SMP Negeri I Sukorejo (5) mengetahui pengaruh interaksi penerapan strategi pembelajaran PMII Tipe reverse role tutoring dan kemampuan akademik terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VII SMP Negeri I Sukorejo (6) mengetahui pengaruh penerapan strategi pembelajaran PMII Tipe reverse role tutoring dan kemampuan akademik terhadap hasil belajar biologi peserta didik kelas VII SMP Negeri I Sukorejo. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah ran-cangan eksperimen semu untuk mengungkapkan hubungan sebab akibat dengan cara melibatkan kelompok kontrol di samping kelompok eksperimen. Rancangan eksperimen semu yang digunakan adalah rancangan Pretes-Posttest Nonequiva-lent Control Group. Sampel penelitian yaitu 2 kelas yang masing-masing terdiri atas 40 peserta didik. Penelitian ini menggunakan tes dan angket sebagai instru-ment dalam pengumpulan data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) ada pengaruh strategi pembe-lajaran PMII Tipe reverse role tutoring terhadap kemampuan berpikir kritis. Hasil uji lanjut menunjukkan bahwa strategi pembelajaran PMII Tipe reverse role tutoring memiliki selisih nilai lebih tinggi yaitu 12.89 dari strategi tradisional (2) ada ada pengaruh strategi pembelajaran.PMII..Tipe reverse role tutoring terhadap hasil belajar kognitif. Hasil uji lanjut menunjukkan bahwa stra-tegi pembelajaran PMII memiliki selisih nilai lebih tinggi yaitu 12.22 dari startegi tradisional (3) tidak ada pengaruh yang signifikan kemampuan akademik terhadap kemampuan berpikir kritis (4) ada pengaruh kemampuan akademik terhadap hasil belajar kognitif. Hasil uji lanjut menunjukkan bahwa kemampuan akademik atas memiliki selisih nilai lebih tinggi yaitu 10.46 dari kemampuan akademik bawah (5) tidak ada pengaruh yang signifikan interaksi strategi pembe-lajaran PMII Tipe reverse role tutoring dan kemampuan akademik terhadap kemampuan berpikir kritis (6) tidak ada pengaruh yang signifikan interaksi stra-tegi pembelajaran.PMII Tipe reverse role tutoring dan kemampuan akademik terhadap hasil belajar kognitif (7) respons peserta didik terhadap strategi pembe-lajaran.PMII Tipe reverse role tutoring termasuk dalam kategori baik. Bertolak dari temuan penelitian ini beberapa saran yang diperkirakan dapat diajukan antara lain 1) bagi peserta didik penerapan strategi pembelajaran PMII Tipe RRT mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif membantu meningkatkan respons positif dalam proses pembelajaran dan yang tidak kalah pentingnya strategi pembelajaran PMII Tipe RRT mampu meningkatkan kemampuan berkomunikasi mendengar dan beker-jasama hal ini menunjukkan semakin berkembangnya kemampuan sosial peserta didik 2) bagi guru dan peneliti yang tertarik dengan strategi pembelajaran PMII Tipe RRT perlu lebih meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan menggunakan berbagai macam strategi pembelajaran. Penelitian ini diharapkan mampu memotivasi pendidik pula dalam meningkatkan mutu pembelajaran dengan mengembangkan kemampuan pendidik dalam menguasai berbagai strategi pembelajaran inovatif di antaranya PMII Tipe RRT dan juga tetap mempertimbangkan kesiapan peserta didik kesiapan guru dan ketersediaan sumber belajar 3).bagi sekolah merupakan landasan berpijak untuk meningkatkan mutu pendidikan dengan tetap melaksanakan Lesson Study Berbasis Sekolah dan memberikan kesempatan bagi guru untuk mengikuti berbagai pelatihan tentang strategi pembelajaran inovatif sehingga mampu meningkatkan mutu sekolah.

Informasi Detail

DDC

Rt 570.76 SET p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2010.

Deskripsi Fisik

xiii, 254 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02242/KI/10

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. BIOLOGI - PRESTASI BELAJAR KOGNITIF
2. BIOLOGI - STRATEGI PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. MIMIEN HENIE IRAWATI ; 2. HERAWATI SUSILO

Lampiran Berkas