Skripsi

Penerapan pembelajaran integrated model emggunakan nahan ajar IPA terpadu untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan prestasi belajar siswa kelas VII-D SMP Laboratorium UM Malang / Afriani Bhajo Gany

Abstrak
ABSTRAK Gany Afriani B. 2010. Penerapan Pembelajaran Integrated Model Menggunakan Bahan Ajar IPA Terpadu untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah dan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII-D SMP Laboratorium UM Malang. Skripsi. Program Studi Pendidikan Fisika. Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Lia Yuliati M.Pd (2) Drs. Agus Suyudi M. Pd Kata Kunci bahan ajar IPA Terpadu integrated model kemampuan memecahkan masalah prestasi belajar Berdasarkan observasi awal yang dilakukan di kelas VII-D SMP Laboratorium UM Malang ditemukan bahwa pembelajaran IPA dilaksanakan terpisah-pisah menjadi fisika kimia dan biologi. Prestasi belajar siswa rendah. Ini diduga karena siswa memiliki kemampuan memecahkan masalah yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan prestasi belajar siswa dengan menerapkan pembelajaran integrated model menggunakan bahan ajar IPA terpadu. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan tindakan berupa penerapan pembelajaran integrated model menggunakan bahan ajar IPA terpadu. PTK ini terdiri dari dua siklus dengan dua pertemuan di siklus I dan satu pertemuan di siklus II. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII-D SMP Laboratorium UM Malang yang berjumlah 36 orang. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi catatan lapangan lembar kerja siswa (LKS) dan lembar penilaian prestasi belajar siswa. Instrumen pembelajaran terdiri dari rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan bahan ajar IPA terpadu. Teknik pengumpulan data meliputi observasi wawancara catatan lapangan dan tes. Analisis data menggunakan analisis kualitatif yaitu analisis statistik deskriptif. Dari hasil analisis data pada siklus I didapatkan persentase keterlaksanaan aktivitas guru dan murid sebesar 96 67 % dan 82 36 % kemampuan memecahkan masalah sebesar 60 92 % dan prestasi belajar siswa sebesar 36 11 %. Pada siklus II didapatkan persentase keterlaksanaan aktivitas guru dan murid sebesar 97 56 % dan 92 78 % kemampuan memecahkan masalah sebesar 88 37 % dan prestasi belajar siswa sebesar 61 11 %. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran integrated model menggunakan bahan ajar IPA terpadu berlangsung sangat baik. Kemampuan memecahkan masalah siswa meningkat sebesar 27 45 % dan prestasi belajar siswa meningkat sebesar 25 00 %.

Informasi Detail

DDC

Rs 507.6 GAN p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2010.

Deskripsi Fisik

vii, 149 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02219/KI/10

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. IPA TERPADU - PRESTASI BELAJAR
2. IPA TERPADU - PEMBELAJARAN MODEL INTEGRATED

Pembimbing

1. LIA YULIATI ; 2. AGUS SUYUDI

Lampiran Berkas