Skripsi

Efektivitasmetode ceramah dengan metode diskusi kelompok sebagai metode pembelajaran sejarah: suatu eksperimen di kelas II SLTP Negeri12 Balikpapan tahun ajaran 2002/2003 oleh Yulita Nurbani

Abstrak
Rendahnya nilai serta daya serap siswa terhadap mata plajaran Sejarah disebabkano leh beberapaf aklor antaral ain yaitu penggunaanm etodep embelajaran yangk urangt epat.M etode ceramahd an metoded iskusi kelompokm erupakanm etode pembelajarany ang dapatm elibatkans iswa secaraa lrtif dalam kegiatanp embelajaran Sejarah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prestasi belajar siswa SLTP Negeri 12 Balikpapan yang diajar dengan menggunakan metode ceramah dan diskusi kelompok.R umusanh ipotesisp enelitiani ni adalaht erdapatp erbedaans ignifikan antara prestasi belajar siswa yang diajar dengam menggunakan metode diskusi kelompok lebih baik daripada prestasi belajar siswa yang diajar dengan metode ceramah. Rancangan penelitian yang digunakan adalah rancangan True Experimental Design.P opulaspi enelitiana dalahs iswak elasI l SLTPN egeri 12 BalikpapanT ahun Ajaran2 0OZ 2OOs3e banyak9 kelas s edangkans ampely ang digunakans ebanyak2 kelas yang masing-masing kelas berjumlah 40 siswa. Pengambilan sampel menggunakante knik acakk elompok. Sampelp enelitiand ibagi atas2 kelompoky ang masing-masingk elompok diberi perlakuany ang berbeda y aitu I kelompok dengan metode ceramah dan 1 kelompok dengan metode diskusi kelompok. Sebelum perlakuan diberikan pada kedua kelas tersebut terlebih dahulu diukur kanampuan awal masing-masingk elompok denganm enggunakante s awal (prestest).S edangkan untuk mengukur prestasi belajar siswa digunakan tes akhir (postest) setelah masingmasing kelompok diberi perlakuan. Unfuk mengetahupi erbedaanp restasib elajar siswa antara masing-masing kelompok digunakan teknik analisis uji-t. Hasil penelitian menunjukkanbahwa terdapat perbedaan prestasi belajar sejarah siswa yang diberi pembelajaran dengan metode ceramah dan yang diberi pembelajaran dengan metode diskusi kelompok padat araf siglifikansi 5o/o yainti itu e 6 161 u 1 1 667k arenat hituB) tbbel berarti terdapatp erbedaany ang sigrifikan antarap restasib elajar sejarahy ang diberi pembelajarand enganm etodec eramahd an yang diberi pembelajarand enganm etode diskusi kelompok. Berdasarkann ilai rata-ratap restasib elajar kelas yang diberi metode diskusi kelompok adalah 73 846lebih tingg dari kelas yang diberi metode ceramah yaitu 61 025 sehingga dapat disimpulkan b ahwa pembelajarand engan metode diskusi kelompok lebih efektif dibandingkan pembelajaran dengan metode ceramah. Dalam penelitian ini disimpulkan bahwa metode diskusi kelompok lebih efektif dibandingkan dengan metode ceramah maka sebaiknya pembelajaran sejarah dilakukan dengan metode diskusi kelompok agar prestasi siswa dapat meningkat.

Informasi Detail

DDC

Rs 907 NUR e

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Sejarah, 2004.

Deskripsi Fisik

viii, 127 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00402/KI/04

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2004

Subjek

1. SEJARAH - PEMBELARAN
2. SEJARAH - METODE CERAMAH
3. SEJARAH - METODE KELOMPOK

Pembimbing

1. MUKAYAT ; 2. TOWAF, SITI MALIKHAH

Lampiran Berkas