Tugas Akhir

Penerapan model quantum teaching untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Parangargo 1 Kecamatan Wagir Kabupaten Malang / Selvy Krisnasari

Abstrak
Kata Kunci Model Quantum Teaching hasil belajar siswa. Pada observasi awal yang dilakukan peneliti mendapatkan data tindakan guru yang kurang ramah dan kurang menghargai siswa guru belum optimal dalam mengendalikan laju komunikasi dalam pembelajaran ketika kelas merespon negatif terhadap siswa yang salah menjawab pertanyaan dan ketika siswa kurang memperhatikan penjelasan ataupun tugas hasil belajar siswa pun rendah. Nilai rata-rata tes hanya 5 6 dan dari 28 orang siswa 12 orang siswa yang lulus 42 85% sedangkan sisanya 16 atau 57 15% mendapatkan nilai di bawah KKM yang disepakati oleh pihak sekolah untuk Mata Pelajaran IPA yaitu 6 5. Ini berarti sebagian besar siswa mendapatkan nilai rendah. Hal-hal tersebut melatarbelakangi penelitian ini. Salah satu upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut dengan penelitian tindakan kelas melalui tindakan penerapan model quantum teaching dan dilakukan di SDN Parangargo 1 Kecamatan Wagir Kabupaten Malang di Kelas V mulai tanggal 5 Maret sampai dengan 29 April 2010. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan model quantum teaching siswa kelas V tentang gaya gesek mendeskripsikan aktivitas siswa dengan menggunakan model quantum teaching mendeskripsikan hasil peningkatan hasil belajar siswa kelas V setelah penerapan model pembelajaran quantum teaching mendeskripsikan persepsi guru dan siswa tentang pembelajaran dengan model quantum teaching. Desain penelitian yang digunakan model spiral dari Kemmis dan Taggart dengan instrumen penelitian berupa lembar observasi wawancara catatan lapangan LKS dan lembar tes. Penerapan model quantum teaching dapat mengoptimalkan kondisi sosio emosional di kelas sehingga meningkatkan hasil belajar siswa kelas V tentang gaya gesek. Kondisi sosio emosional di kelas yang optimal menyebabkan kenyamanan kerjasama sikap menghargai dan keaktifan siswa dalam pembelajaran meningkat. Pada penelitian awal kenyamanan 65.48% kerjasama 58.33% sikap menghargai 52.38% dan keaktifan 59.52% pada siklus I yaitu kenyamanan 70.24% kerjasama 66.67% sikap menghargai 65.48% dan keaktifan 71.43%. Maka pada siklus II mengalami peningkatan kenyamanan menjadi 82.14% kerjasama 78.57% sikap menghargai 78.57% dan keaktifan 73.81%. Berdasarkan perbandingan hasil belajar siswa pada penelitian awal siklus I dan siklus II dilihat dari perbandingan nilai rata-rata pada penelitian awal nilai rata-rata tes kelas 5 64 pada siklus I rata-rata kelas menjadi 6 42 dan pada siklus II rata-rata kelas menjadi 8 17. Pada penelitian awal jumlah siswa yang lulus hanya 12 orang (42 85%) dan 16 orang lainnya (57 15%) tidak lulus. Pada siklus I jumlah siswa yang lulus bertambah menjadi 21 orang (75%) siswa yang tidak lulus 7 orang (25%). Peningkatan jumlah siswa yang lulus juga terlihat pada siklus II jumlah siswa yang lulus 28 orang (100%) atau dengan kata lain seluruh siswa lulus. Persepsi guru dan siswa merasa senang dan tertantang untuk lebih baik lagi dalam mengajar dengan menjadi seorang quantum teacher maka pembelajaran dipastikan akan lebih menyenangkan dan menggairahkan .selain itu guru juga berpendapat bahwa kondisi sosio emosional di kelas berpengaruh besar terhadap kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa

Informasi Detail

DDC

Rp 372.35044 KRI p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi S1 PJJ PGSD, 2010.

Deskripsi Fisik

x, 119 + [2] lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02561/KI/10

Edisi

Tugas Akhir (Diploma)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. SAINS (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. SAINS (PENDIDIKAN DASAR) - PENGAJARAN KUANTUM

Pembimbing

1. HERU AGUS TRI WIDJAJA

Lampiran Berkas