Tugas Akhir

Meningkatkan pemahaman konsep nilai tempat di kelas I dengan menggunakan teori belajar Dienes / Leliya Widiana Sucipto

Abstrak
Kata Kunci Pembelajaran Pemahaman Nilai Tempat Sampai saat ini masih dijumpai pembelajaran matematika yang sifatnya verbal dan prosedural yaitu pembelajaran yang berpusat pada guru sehingga siswa terlihat pasif. Pembelajaran seperti ini dapat membawa dampak pada lemahnya siswa dalam memahami konsep-konsep dasar matematika. Sebagai contoh dari suasana pembelajaran adalah siswa dapat secara verbal menyebutkan bilangan dan nilai tempat suatu bilangan dengan lancar tetapi ternyata mereka belum memahami konsep bilangan dan nilai tempat suatu bilangan dengan baik. Untuk itu konsep nilai tempat harus dipahami dengan baik. Untuk membahas permasalahan diatas peneliti berupaya melakukan penelitian dengan memberi tindakan. Pada Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis tindakan partisipan. Subyek penelitian adalah siswa kelas I SDN Duren 5 Kec. Sawahan Kab. Nganjuk tahun pelajaran 2009/2010. Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan faktor penyebab siswa mengalami kesulitan memahami konsep nilai tempat kesalahan apa saja yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan nilai tempat serta mendeskripsikan pembelajaran yang dapat meningkatkan pemahaman konsep nilai tempat. Sedangkan pemilihan subyek penelitian ini didasarkan pada ( 1 ) tingkat keberhasilan siswa pada tes awal penelitian tentang bilangan dan nilai tempat kurang dari 50 % ( 2 ) Hasil dari pertimbangan guru kelas I. Pengumpulan data diawali dari hasil tes awal penelitian Dilanjutkan memberikan tes tulis pada setiap akhir tindakan pembelajaran dilanjutkan dengan wawancara terhadap subyek penelitian dan direncanakan secara bersiklus. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut kesalahan yang dilakukan siswa dalam memahami konsep nilai tempat diantaranya kesalahan siswa dalam menyebutkan bilangan dengan kata-kata kesalahan menuliskan lambang bilangan dari bilangan yang disebut namanya kesalahan menetukan nilai tempat dan nilai angka serta kesalahan mengisi lambang bilangan pada barisan bilangan. Faktor yang menyebabkan siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan nilai tempat adalah siswa sulit menentukan nilai tempat terbesar atau terkecil serta kesulitan dalam menempatkan tempat nilai tempat dan nilai angka. Teori belajar Dienes dapat meningkatkan pemahaman konsep nilai tempat pada siswa kelas I semester 2 serta dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam memahami konsep nilai tempa diSDN Duren 5 yang menekankan pada permainan sesuai dengan tahap belajar siswa SD.

Informasi Detail

DDC

Rp 372.7044 SUC m

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi S1 PJJ PGSD, 2010.

Deskripsi Fisik

xi, 182 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02851/KI/10

Edisi

Tugas Akhir (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PEMAHAMAN
2. NILAI TEMPAT (MATEMATIKA)

Pembimbing

1. SRI HARMINI

Lampiran Berkas