Skripsi

Penerapan model polya untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matemtika siswa kelas IV SDN Rejosari Kraton Pasuruan / Sri Umiyati

Abstrak
Kata kunci model Polya pemecahan masalah hasil belajar matematika SD. Belajar matematika bukan hanya berhadapan dengan teori dan konsep saja melainkan harus melakukan sesuatu mengetahui dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan pembelajaran. Rendahnya nilai matematika salah satu penyebab yaitu daya tarik siswa terhadap mata pelajaran matematika masih rendah. Anggapan yang terjadi pada masyarakatmenyatakan matematika adalah pelajaran yang sulit dan membingungkan terutama dalam menyelesaikan masalah soal cerita. Untuk hal ini bisa didapatkan melalui pembelajaran memecahkan masalah model Polya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) penerapan pembelajaran model Polya untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dalam matematika siswa kelas IV SDN Rejosari (2) penerapan pembelajaran model Polya dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah mata pelajaran matematika siswa kelas IV SDN Rejosari. Penelitian ini menggunakan rancangan PTK. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN Rejosari sebanyak 30 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data meliputi lembar observasi tes angket dan lembar wawancara. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa penerpan model Polya untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah matematika siswa kelas IV SDN Rejosari dilakukan dengan langkah-langkah (1) mengorientasikan siswa pada masalah (2) mengorganisasi siswa untuk belajar (3) membimbing pemecahan masalah dengan langkah-langkah memahami masalah menentukan strategi penyelesaian melaksanakan strategi penyelesaian dan memeriksa atau melihat kembali proses penyelesaian masalah. (4) mengembangkan dan menyajikan hasil karya (5) menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Penerpan model Polya dapat meningkatkan kemampuan memecahkan masalah matematika siswa kelas IV SDN Rejosari. Hal ini terbukti dari rata-rata nilai hasil belajar siswa pada pratindakan 57 9 (cukup) dan pada siklus I rata-rata nilai hasil belajar siswa meningkat menjadi 66 7 (baik). Pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 83 3 (baik sekali). Berdasarkan hasil temuan di lapangan selama penelitian dilaksanakan disarankan Sekolah dalam rangka meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika hendaknya meningkatkan layanan fasilitas pembelajaran di SD. Guru dalam kegiatan pembelajaran matematika yang berkaitan dengan pemecahan masalah hendaknya menggunakan pendekatan model Polya dalam pembelajaran sehingga siswa lebih memahami konsep tentang pemecahan masalah. Peneliti lain dalam mengadakan penelitian tentang soal cerita matematika hendaknya meneliti hal lain yang berkaitan dengan model pembelajaran matematika selain model Polya.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.7044 UMI p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2010.

Deskripsi Fisik

viii, 123 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02948/KI/10

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PEMECAHAN MASALAH
2. MATEAMTIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PEMBELAJARAN MODEL POLYA

Pembimbing

1. GOENAWAN ROEBYANTO ; 2. ENDANG SETYO WINARNI

Lampiran Berkas