Tugas Akhir

Peningkatan hasil belajar matematika dengan pendekatan open-ended problem solving di kelas V SDN Suru II Kecamatan Ngetos Kabupaten Nganjuk / Indra Eka Cahyana

Abstrak
Kata kunci hasil belajar matematika open-ended problem solving Berdasarkan hasil pengamatan dan pengalaman selama ini rendahnya hasil belajar matematika siswa disebabkan karena pendekatan metode atau pun strategi tertentu yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran masih bersifat tradisional dan kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan pola pikirnya sesuai dengan kemampuan masing-masing. Akibatnya kreatifitas dan kemampuan berpikir matematika siswa tidak dapat berkembang secara optimal. Tujuan diadakan penelitian di SDN. Suru II Kab. Nganjuk antara lain mendeskripsikan proses penerapan pendekatan Open-Ended Problem Solving dalam meningkatkan aktivtas siswa sehingga dapat meningkatkan hasil belajar Matematika tentang Bangun Datar dan meningkatkan aktivitas siswa di kelas V SDN Suru II Kec. Ngetos Kab. Nganjuk. Rancangan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian siswa kelas V SDN Suru II Kab. Nganjuk dengan jumlah 25 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dokumentasi dan pengamatan selama pembelajaran berlangsung. Analisis data dilakukan setelah pemberian tindakan pada masing-masing siklus yang telah dilakukan. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan pendekatan open-ended problem solving aktivitas siswa dalam pembelajaran dapat ditingkatkan. Dari yang semula siswa hanya pasif dalam pembelajaran sebagai pendengar materi siswa menjadi lebih berani dalam mengungkapkan ide. Siswa juga menjadi aktif dan serius dalam pembelajaran serta ketepatan mengkomunikasikan ide siswa meningkat. Jadi dapat dikatakan bahwa keaktifan siswa dalam proses pembelajaran akan membuat siswa lebih memahami materi yang disampaikan oleh guru dan oleh teman dalam kelompoknya dalam menyelesaikan permasalahan matematika. Dari hasil tersebut dapat dikatakan bahwa pembelajaran matematika dengan pendekatan open-ended problem solving dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan aktivitas siswa selama pembelajaran. Hal ini tampak dari peningkatan nilai rata-rata kelas dan ketuntasan klasikal. Adanya variasi guru dalam menyampaikan materi pembelajaran sangat diperlukan sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dengan adanya penerapan pendekatan open-ended problem solving membuat siswa menjadi tertarik dengan pembelajaran dan aktif mengikuti pembelajaran karena siswa merasa bahwa ide atau pendapatnya dalam menyelesaikan permasalahan matematika dihargai.

Informasi Detail

DDC

Rp 372.7044 CAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi S1 PJJ PGSD, 2010.

Deskripsi Fisik

xi, 174 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02984/KI/10

Edisi

Tugas Akhir (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM SOLVING

Pembimbing

1. SRI HARMINI

Lampiran Berkas