Disertasi

Implementasi strategi pembelajaran mata kuliah pendidikan agama Islam pada Perguruan Tinggi Negeri di Surabaya / Lilik Nur Kholidah

Abstrak
Kata Kunci Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Perguruan tinggi Negeri. Strategi pembelajaran merupakan bagian penting dari tindakan pembelajaran. Penggunaan strategi pembelajaran yang tepat dan optimal akan dapat mendorong prakarsa dan memudahkan belajar mahasiswa. Oleh karena itu kajian tentang implementasi strategi pembelajaran merupakan kebutuhan yang amat penting untuk dilakukan. Titik awal upaya ini diletakkan pada perbaikan proses pembelajaran atau pada variabel metode pengajaran yang diklasifikasi menjadi strategi pengorganisasian (organization strategy) strategi penyampaian (Delivery strategy) dan strategi pengelolaan (Management strategy). Strategi pengorganisasian mengacu pada suatu tindakan seperti pemilihan isi penataan isi dan pembuatan diagram format dan lainnya. Strategi penyampaian adalah metode untuk menyampaikan pengajaran kepada mahasiswa dan atau untuk menerima masukan dari mahasiswa. Strategi pengelolaan merupakan metode untuk menata interaksi antara mahasiswa dengan variabel metode lainnya. Masalah umum penelitian ini adalah bagaimanakah implementasi strategi pembelajaran mata kuliah pendidikan agama Islam dilaksanakan pada Perguruan Tinggi Umum Negeri Di Surabaya Secara khusus masalah penelitian ini difokuskan pada empat hal yaitu (1) Bagaimana strategi pembelajaran mata kuliah pendidikan agama Islam pada Perguruan Tinggi Umum Negeri Di Kota Surabaya (2) Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi implementasi strategi pembelajaran mata kuliah pendidikan agama Islam pada PTUN di kota Surabaya (3) Bagaimana gambaran dampak implementasi mata kuliah pendidikan agama Islam oleh mahasiswa dalam kehidupan sehari-hari (4) Bagaimana kualitas pembelajar dalam mengimplementasikan pembelajaran mata kuliah pendidikan agama Islam Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan mengunakan dengan rancangan studi multi kasus. Pendekatan ini digunakan karena penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan struktur universal dari strategi pembelajaran dosen mata kuliah pendidikan agama Islam bukan untuk memberikan gambaran umum tentang dunia objektif. Dengan demikian penelitian ini berusaha mencari dan menemukan gejala-gejala atau hal-hal apa saja yang nampak serta mencari makna dari apa yang nampak dalam implementasi strategi pembelajaran mata kuliah pendidikan agama Islam di setiap situs. Data penelitian ini dipilah menjadi dua kelompok yaitu (1) bentuk perilaku sosial dan interaksi sosial sebagai akibat dari aktivitas dosen dalam penerapan strategi pengorganisasian penyampaian (pemanfaatan media pembelajaran interaksi mahasiswa dengan media pembelajaran bentuk/struktur pembelajaran) dan strategi pengelolaan pembelajaran (penjadualan penggunaan strategi pembelajaran pembuatan catatan kemajuan belajar mahasiswa pengelolaan motivasional dan kontrol belajar) dalam proses pembelajaran mata kuliah pendidikan agama Islam pada perguruan tinggi umum negeri di surabaya. Data-data tentang faktor yang mempengaruhi dalam strategi pembelajaran mata kuliah pendidikan agama Islam di PTUN juga masuk dalam kelompok ini. (2) Data tentang aksi perilaku sosial meliputi (a) tanggapan balik mahasiswa dengan penerapan strategi pembelajaran (b) reaksi mahasiswa dengan tugas yang diberikan dosen. Kedua jenis data tersebut diperoleh peneliti melalui observasi yang dituangkan dalam catatan lapangan wawancara mendalam dan dokumentasi (c) data tentang penerapan mata kuliah pendidikan agama Islam oleh mahasiswa dalam kehidupan sehari-hari diperoleh melalui angket dan (d) data tentang kualitas pembelajaran yang diterapkan dosen dalam pembelajaran mata kuliah pendidikan agama Islam secara khusus pada pemilihan strategi pembelajaran oleh dosen Analisa data yang dilakukan ada dua macam yaitu analisis situs dan analisis antar situs. Analisis data situs di dalam penelitian ini dimaksudkan sebagai analisa data terhadap setiap perguruan tinggi yang dijadikan situs penelitian. Penganalisisan datanya dilakukan sejak atau bersamaan dengan pengumpulan datanya. Penganalisisannya meliputi kegiatan-kegiatan (1) penyusunan paparan data tentang tipologi perguruan tinggi pada masing-masing situs penelitian (2) menganalisis data dari setiap situs penelitian yang didasarkan pada hasil observasi angket wawancara dan dokumentasi untuk masing-masing rumusan masalah (3) menganalisis dan membahas serta mengelompokkan data dari masing-masing situs (4) membahas temuan yang ada pada masing-masing situs. Sedangkan analisis data antar situs dilakukan dengan 7 tahapan. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) pengorganisasian materi menjabarkan isi bahan mengurutkan isi materi menjadi menjadi sub-sub tema (2) Pemanfaatan media pembelajaran dalam proses penyampaian pembelajaran mata kuliah pendidikan agama Islam (dosen pesan bahan alat teknik dan latar) di ketiga situs terteliti tampak sangat membantu proses pencapaian tujuan pembelajaran. (3) Pengelolaan motivasional dilakukan dengan cara memberikan penilaian secara langsung memberikan kebebasan untuk memanfaatkan latar media pembelajaran memberikan bimbingan secara individual dan memberikan penghargaan terhadap kegiatan positif yang dilakukan oleh mahasiswa. Dalam proses pembelajaran mata kuliah pendidikan agama Islam kontrol belajar yang dilakukan dosen adalah dengan cara mengaktifkan semua mahasiswa dalam mengerjakan tugas-tugas praktek yang diberikan mendampingi mahasiswa pada saat proses pembelajaran berlangsung. (4) Faktor internal yang mempengaruhi strategi pembelajaran dari sisi dosen adalah kemampuan dan keterampilan dosen dalam bidang pendidikan agama Islam minat dan motivasi dosen dalam mengajar mata kuliah pendidikan agama Islam. Dari sisi mahasiswa adalah kemampuan motivasi dan minat mahasiswa dalam mengikuti proses pembelajaran mata kuliah pendidikan agama Islam. Sementara faktor eksternal yang mempengaruhi strategi pembelajaran adalah visi misi perguruan tinggi kurikulum sarana prasarana yang ada pada setiap perguruan tinggi serta karakteristik mata kuliah pendidikan agama Islam yang cenderung bersifat afektif dan menekankan pada sikap.(5) Sebagian besar mahasiswa PTN di kota Surabaya telah menerapkan mata kuliah pendidikan agama Islam dalam kehidupan sehari-hari.(6) Pembelajaran mata kuliah pendidikan agama Islam telah menunjukkan kualitas yang tercermin dari kemampuan dosen memfasilitasi proses belajar dalam menghasilkan proses dan hasil belajar yang optimal sesuai dengan tuntutan kurikuler. Temuan penelitian ini diharapkan dapat dijadikan salah satu referensi untuk mengembangkan strategi pembelajaran mata kuliah pendidikan agama Islam pada perguruan tinggi di masa-masa yang akan datang. Dengan implementasi strategi pembelajaran yang direncanakan dan dilaksanakan secara baik maka tujuan pembelajaran dapat tercapai secara optimal.

Informasi Detail

DDC

Rd 297.207 KHO i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2010.

Deskripsi Fisik

xvi, 342 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

03083/KI/10

Edisi

Disertasi (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. PENDIDIKAN AGAMA ISLAM - STRATEGI PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. M. DIMYATI ; 2. I NYOMAN SUDANA DEGENG ; 3. I WAYAN ARDHANA

Lampiran Berkas