Tesis

Penerapan strategi multiple games untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 SD Negeri Penanggungan Malang / Sri Agustin Mulyani

Abstrak
Tesis Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia Sekolah Dasar Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. H. Suparno dan (II) Dr. Johannes Ananto Prayogo M.Pd. M.Ed. Kata kunci membaca permulaan strategi multiple games. Tesis ini memaparkan salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan dengan strategi Multiple Games pada siswa kelas I SD Negeri Penanggungan Malang. Penggunaan strategi Multiple Games ini diharapkan sebagai pembaharuan dalam pembelajaran membaca permulaan di kelas. Kemampuan membaca permulaan siswa kelas I masih rendah. Hal ini disebabkan guru kelas I SD Negeri Penanggungan Malang belum memanfaatkan strategi yang dapat menumbuhkan minat siswa dalam belajar. Siswa kurang diberi aktivitas personal dan kelompok yang mengakibatkan kebosanan siswa dalam belajar sehingga siswa kurang termotivasi untuk aktif senang dan berfikir kritis dalam pembelajaran. Berdasarkan studi pendahuluan hasil kemampuan membaca permulaan siswa hanya mencapai 61 16% kurang dari kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang ditetapkan yaitu 70. Berdasarkan kondisi tersebut diperlukan penelitian yang dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa SD Negeri Penanggungan Malang. Penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan proses penerapan strategi Multiple Games pada pembelajaran membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri Penanggungan Malang pada (a) tahap awal (b) tahap penyusunan dan (c) tahap akhir (2) mendeskripsikan hasil penerapan strategi Multiple Games pada pembelajaran membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri Penanggungan Malang pada (a) tahap awal (b) tahap penyusunan dan (c) tahap akhir. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan penelitian tindakan melalui empat tahap secara daur ulang model spiral mulai dari rencana tindakan tindakan observasi dan refleksi. Data penelitian berupa proses penerapan dan hasil penerapan strategi Multiple Games pada pembelajaran membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri Penanggungan Malang pada (a) tahap awal (b) tahap penyusunan dan (c) tahap akhir yang dikumpulkan melalui (1) observasi (2) catatan lapangan (3) tes dan (4) wawancara. Sebelum pelaksanaan pembelajaran membaca permulaan dengan strategi Multiple Games peneliti berkolaborasi dengan guru kelas I SD Negeri Penanggungan Malang untuk menyusun perencanaan pembelajaran membaca permulaan dengan strategi Multiple Games yang meliputi perencanaan (1) tujuan pembelajaran yang disepakati antara peneliti dan guru (2) penggunaan materi dan sumber belajar yang menggunakan buku pegangan siswa (3) langkah-langkah pembelajaran sesuai alokasi waktu yang ditentukan (4) penggunaan media yang menarik bagi siswa dan (5) pelaksanaan evaluasi dengan memperhatikan waktu yang telah dialokasikan. Proses penerapan strategi Multiple Games untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas I SD Negeri Penanggungan Malang meliputi (1) tahap awal (2) tahap penyusunan dan (3) tahap akhir. Tahap awal ditandai dengan aktivitas membuka skemata siswa tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dan menjelaskan langkah-langkah permainan. Tahap penyusunan ditandai dengan aktivitas siswa dalam belajar membaca dengan melakukan tiga permainan yaitu permainan identifikasi gambar permainan kartu kata pemicu dan permainan raja. Tahap akhir ditandai dengan aktivitas siswa dalam mengungkapkan kesan pembelajaran dan melaksanakan kegiatan membaca secara individu. Hasil penerapan ini menunjukkan bahwa strategi Multiple Games dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri Penanggungan Malang. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata persentase yang terus meningkat dari siklus I III. Hasil penerapan strategi Multiple Games dalam pembelajaran membaca permulaan meningkat dari siklus I sebesar 69% siklus II sebesar 82.13% dan siklus III sebesar 87.13%. Hasil yang berupa respon siswa terhadap membaca permulaan meningkat secara positif siklus I cukup positif siklus II positif dan siklus III sangat positif. Proses penerapan strategi Multiple Games dalam pembelajaran membaca permulaan dari kualitas aktivitas siswa mengalami peningkatan dari siklus I sebesar 66.6% siklus II sebesar 80% dan siklus III sebesar 93.3%. Berdasarkan temuan tentang penerapan strategi Multiple Games dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan diberikan saran kepada guru kelas I agar membuat perencanaan pembelajaran yang bervariasi dengan menggunakan berbagai permainan salah satunya adalah strategi Multiple Games. Pada penerapan pembelajaran membaca permulaan sebaiknya dengan cara membaca tanpa buku terlebih dahulu yaitu dengan penggunaan kartu gambar kartu huruf dan kartu kata. Guru kelas I diharapkan lebih maksimal memberikan motivasi kepada siswa untuk membaca melalui media pembelajaran yang menarik sehingga minat siswa meningkat. Secara umum pembelajaran membaca dengan strategi Multiple Games dapat dikembangkan di kelas lain atau di gugus sekolah dalam kelompok kerja guru (KKG).

Informasi Detail

DDC

Rt 372.412044 MUL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia SD, 2010.

Deskripsi Fisik

xii, 209 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

03175/KI/10

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. BAHASA INDONESIA (PENDIDIKAN DASAR) - MEMBACA PERMULAAN
2. BAHASA INDONESIA (PENDIDIKAN DASAR) - METODE PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. SUPARNO ; 2. JOHANNES ANANTO PRAYOGO

Lampiran Berkas