Skripsi

Pengaruh penerapan strategi think pair share dalam pembelajaran problem posing (PP-TPS) terhadap prestasi belajar, kemampuan problem posing, dan motivasi belajar siswa kelas XI IPA SMAN 1 Probolinggo pada materi pokok kelarutan dan hasil kali kelarutan tahun ajaran 2009

Abstrak
Kata Kunci Problem Posing-Think Pair Share (PP-TPS) motivasi belajar prestasi belajar kimia Pembelajaran yang dilakukan di sekolah disarankan menggunakan pembelajaran yang konstruktivistik. Untuk itu diperlukan berbagai strategi dan pendekatan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Salah satu strategi yang digunakan adalah strategi Think Pair Share dalam pembelajaran Problem Posing (PP-TPS). Strategi PP-TPS merupakan gabungan dari strategi Problem Posing (pengajuan masalah) dan Think Pair Share (berpikir-berpasangan-bertukar pendapat). Variasi pembelajaran dengan menggunakan strategi PP-TPS diharapkan dapat membantu meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi Think Pair Share dalam pembelajaran Problem Posing terhadap prestasi belajar motivasi belajar dan kemampun Problem posing siswa pada materi pokok kelarutan dan hasil kali kelarutan. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimental semu (quasy experimental design) dan rancangan deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Probolinggo tahun ajaran 2009/2010 yang berjumlah empat kelas yaitu kelas XI-IPA 1 sampai dengan XI- IPA 4 sedangkan sampel penelitian ini adalah kelas XI IPA 3 (kelas kontrol) dan kelas XI IPA 4 (kelas eksperimen). Kelas eksperimen yang berjumlah 32 siswa dibelajarkan dengan strategi Problem Posing-Think Pair Share (PP-TPS) dan kelas kontrol yang berjumlah 33 siswa dengan pembelajaran Problem Posing (PP). Instrumen penelitian yang digunakan berupa instrumen pembelajaran dan instrumen pengukuran. Sesuai tujuan penelitian analisis data prestasi belajar kognitif dilakukan dengan Uji t dua ekor pada taraf signifikansi 0 05. Data kemampuan problem posing dan motivasi dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa yang dibelajarkan dengan PP-TPS (84 41) lebih tinggi daripada siswa yang dibelajarkan dengan PP (61 30). Prestasi belajar siswa kelompok atas yang dibelajarkan dengan PP-TPS (84 13) lebih tinggi daripada kelompok atas yang dibelajarkan dengan strategi PP (67 47) begitu juga dengan kelompok bawah yang dibelajarkan dengan strategi PP-TPS (84 69) lebih tinggi dari pada kelompok bawah yang dibelajarkan dengan srategi PP. Kemampuan problem posing dan motivas belajar siswa yang dibelajarkan dengan strategi PP-TPS terbukti lebih baik dari pada siswa yang dibelajarkan dengan strategi PP.

Informasi Detail

DDC

Rs 541.342076 SET p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2010.

Deskripsi Fisik

ix, 176 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

03348/KI/10

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. KELARUTAN - PRESTASI BELAJAR
2. KELARUTAN - PEMBELAJARAN MODEL TPS (THINK PAIR SHARE)

Pembimbing

1. I WAYAN DASNA ; 2. DEDEK SUKARIANINGSIH

Lampiran Berkas