Skripsi

Penggunaan teknik Euclides untuk meningkatkan hasil belajar faktor persekutuan terbesar (FPB) dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) pada siswa kelas IV SDN Kedungpengaron II Kecamatan Kejayan Kabupaten Pasuruan / Hari Purwanto

Abstrak
Kata kunci Teknik Euclides Hasil belajar matematika FPB dan KPK Pembelajaran matematika sebagai proses terdiri atas berbagai ketrampilan dasar hitung seperti menjumlahkan mengurangi mengalikan dan membagi. Hasil belajar matematika tentang FPB dab KPK di SDN Kedungpengaron II masih belum memenuhi SKM yang telah ditentukan . Oleh karena itu penulis melaksanakan perbaikan metode pembelajaran melalui penelitian tindakan kelas dengan menerapkan teknik Euclides pada penyelesaiaan soal tentang FPB dan KPK. Adapun rumusan masalah yang diajukan adalah Apakah penggunaan teknik Euclides dapat meningkatkan hasil belajar matematika faktor persekutuan terbesar dan kelipatan persekutuan terkecil pada siswa kelas IV SDN Kedungpengaron II Kecamatan Kejayan Kabupaten Pasuruan Dalam penelitian ini penulis mengambil sasaran di semester II SDN Kedungpengaron II Kecamatan Kejayan Kabupaten Pasuruan. Siswa kelas IV sebanyak 25 siswa sebagai subyek penelitian ini dengan alasan bahwa siswa kelas IV diharapkan dapat menyelesaikan masalah FPB dan KPK dengan cepat dan benar. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK). yang dikembangkan oleh Kemmis dam Mc Tanggart.meliputi empat jalur (langkah) yaitu 1) Planning perencanaan 2) acting observing tindakan dan pengamatan 3) reflecting perefleksian dan 4) revise plan perbaikan rencana. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan teknik Euclides dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang FPB dan KPK pada siswa kelas IV SDN Kedungpengaron II Kecamatan Kejayan Kabupaten Pasuruan. Secara rinci dapat diuraikan sebagai berikut 1. Rata-rata hasil belajar siswa pada pra tindakan sebesar 69 sedangkan rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 76 dan pada siklus II rata-rata prestasi mencapai 88. Sehingga dapat dikatakan bahwa rata-rata hasil belajar dari pra tindakan dan Siklus I ke siklus II mengalami peningkatan sebesar (19 %) . 2. Ketuntasan belajar siswa pada pra tindakan sebesar 58% dan ketuntasan belajar siswa pada siklus I sebesar 72% sedangkan pada siklus II mencapai 100 % sehingga dapat dikatakan ketuntasan belajar siswa mengalami peningkatan yang lebih tinggi lagi. Peningkatan ketuntasan belajar dari pra tindakan dan siklus I ke siklus II sebesar 42 %. Hasil tersebut dirasa sudah memenuhi kriteria yang diharapkan peneliti. Hal ini berarti siklus III dinyatakan berhasil dan terbukti penggunaan teknik Euclides mampu meningkatkan ketuntasan belajar siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.72044 PUR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2010.

Deskripsi Fisik

vi, 100 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

03341/KI/10

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. ARITMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR
3. KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL

Pembimbing

1. MUSA SUKARDI ; 2. BAMBANG SOERJONO

Lampiran Berkas