Skripsi

Penerapan diagram roundhouse melalui pembelajaran kooperatif jigsaw untuk meningkatkan kesadaran metakognitif dan hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri 6 Malang / Lya Ratnawati

Abstrak
Kata Kunci diagram Roundhouse jigsaw kesadaran metakognitif hasil belajar Berdasarkan observasi yang dilakukan pada tanggal 9 Maret 2010 di kelas XI IPA1 SMA Negeri 6 Malang diketahui sebagian besar kegiatan belajar mengajar (KBM) masih didominasi oleh guru. Hal ini disebabkan kesadaran metakognitif siswa yang rendah selain itu sebanyak 70% siswa belum tuntas hasil belajarnya. Penelitian tentang pembelajaran yang dapat meningkatkan kesadaran metakognitif dan hasil belajar Biologi siswa kelas XI IPA1 SMA Negeri 6 Malang perlu dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut. Salah satunya dengan penerapan diagram Roundhouse melalui pembelajaran kooperatif Jigsaw. Melalui penerapan pembelajaran tersebut diharapkan dapat meningkatkan kesadaran metakognitif dan hasil belajar Biologi siswa kelas XI IPA1 SMA Negeri 6 Malang. Penelitian ini dilaksanakan mulai tanggal 2 Februari 18 Mei 2010. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3 siklus setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan tindakan pelaksanaan tindakan observasi dan refleksi. Subjek penelitian yang digunakan dalam PTK ini siswa kelas XI IPA1 SMA Negeri 6 Malang tahun ajaran 2009- 2010 yang berjumlah 27 siswa terdiri 10 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Data penelitian ini berupa keterlaksanaan penerapan diagram Roundhouse melalui pembelajaran kooperatif Jigsaw yang diukur berdasarkan persentase keberhasilan tindakan kesadaran metakognitif diukur menggunakan lembar inventori skala likert dan hasil belajar yang terdiri dari dua ranah yaitu ranah kognitif dan ranah afektif ranah kognitif yang diukur berdasarkan hasil tes setiap akhir siklus dan ketuntasan belajar siswa pada masing-masing siklus serta ranah afektif yang diukur berdasarkan hasil tes setiap akhir siklus dan ketuntasan belajar siswa pada masing-masing siklus. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu soal tes lembar observasi keterlaksanaan tindakan oleh guru dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan diagram Roundhouse melalui pembelajaran kooperatif Jigsaw dapat meningkatkan kesadaran metakognitif dan hasil belajar siswa kelas XI IPA1 SMA Negeri 6 Malang. Ketuntasan klasikal kesadaran metakognitif mengalami peningkatan pada setiap siklus siklus I 80 77% siklus II 88 46% siklus III 100%. Hasil belajar ranah kognitif pun mengalami peningkatan ketuntasan klasikalnya pada setiap siklus siklus I 57 69% siklus II 76 92% siklus III 92 31%. Sedangkan hasil belajar ranah afektif mengalami penurunan dari siklus I 100% menjadi 88 46% pada siklus II dan mengalami peningkatan pada siklus III 91 67%. Analisis hasil penelitian dapat disimpulkan pelaksanaan penerapan diagram Roundhouse melalui pembelajaran kooperatif Jigsaw dapat meningkatkan kesadaran metakognitif dan hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA1 SMA Negeri 6 Malang. Disarankan guru perlu melaksanakan penerapan diagram Roundhouse melalui pembelajaran kooperatif Jigsaw sebagai salah satu metode alternatif pembelajaran dan perlu diadakan penelitian dengan mengukur hasil belajar ranah psikomotor.

Informasi Detail

DDC

Rs 570.7 RAT p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2010.

Deskripsi Fisik

xii, 297 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

03425/KI/10

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. BIOLOGI - PRESTASI BELAJAR
2. BIOLOGI - PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW
3. METAKOGNITIF

Pembimbing

1. MIMIEN HENI IRAWATI ; 2. SRI RAHAYU LESTARI

Lampiran Berkas