Tugas Akhir

Penerapan metode diskusi untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika pecahan dalam pemecahan masalah pada siswa kelas V SDN menanggal 601 Surabaya / Umi Sumijati

Abstrak
Kata kunci hasil belajar matematika kerja kelompok Berdasarkan observasi di kelas kelemahan belajar matematika di kelas V SDN Menanggal 601 Kota Surabaya adalah (1) siswa tidak mampu menguasai hubungan antar konsep (2) siswa kurang memperhatikan materi yang diberikan guru (3) siswa kurang dalam mengerjakan latihan-latihan soal (4) siswa malu bertanya tentang materi yang belum dimengerti. Dengan dilakukan penelitian ini akan mengaasi permasalahan yang dihadapi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan (1) Keaktifan belajar siswa (2) pemahaman materi ajar (3) kemandirian belajar siswa (4) meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN Menanggal 601 Kota Surabaya selama pembelajaran matematika dengan pendekatan belajar tuntas. Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas V SDN Menanggal 601 Kota Surabaya yang berjumlah 25 siswa subjek pelaksana tindakan adalah peneliti dan subyek yang membantu pelaksana adalah guru matematika dan kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi catatan lapangan review dan dokumentasi. Analisis data secara deskriptif kualitatif dengan presentase dan model alur. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan observasi terhadap pembelajaran tes berbentuk isian dan uraian dan angket yang diberikan kepada siswa. Analisis diawali dari proses pembelajaran dengan melihat masalah yang dihadapi siswa dan peneliti pada saat pembelajaran berlangsung. Kemudian hasil tes siklus 1 dan hasil tes siklus 2 dianalisis untuk dilihat hasilnya. Indikator keberhasilan jika rata siswa mencapai lebih dari 7 00 dan ketuntasan belajar lebih dari 70%. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas kelas V SDN Menanggal 601 Kota Surabaya dengan penerapan kerja kelompok pada pembelajaran pecahan. Hasil evaluasi diperoleh ketuntasan belajar siswa meningkat dari siklus 1 58 33% dan siklus 2 mencapai ketuntasan 87 5% sedangkan daya serap siklus 1adalah 66 3% daya serap siklus 2 mencapai 79%. Mengingat pembelajaran melalui penerapan kerja kelompok dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V pada pokok bahasan operasi hitung pecahan maka seyogyanya guru dapat mempergunakannya dalam pembelajaran sehingga potensi siswa dapat ditumbuhkembangkan. Hendaknya guru selalu berkreasi untuk membuat pendekatan pembelajaran yang lebih benyak melibatkan siswa aktif dalam belajar mengajar sehingga dapat membantu siswa dalam belajar metematika.

Informasi Detail

DDC

Rp 372.72044 SUM p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi S1 PJJ PGSD, 2010.

Deskripsi Fisik

x, 60 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

03563/KI/10

Edisi

Tugas Akhir (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. ARITMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PEMAHAMAN KONSEP
2. BILANGAN PECAHAN

Pembimbing

1. LIA YULIATI

Lampiran Berkas