Skripsi

Kajian pelaksanaan kurikulum tingkat satuan pendidikan pada pembelajaran tenatik matematik di kelas II ICP (International Class Programme) SD Laboratorium Universitas Negeri Malang / Nia Wahyu Damayanti

Abstrak
Kata kunci KTSP ICP silabus SD Laboratorium UM KTSP memberikan keleluasaan sekolah untuk mengembangkan kurikulum yang digunakan di sekolah. Oleh karena itu muncul beragam pengembangan KTSP di sekolah dengan berbagai kelebihan dan kelemahan dalam pelaksanaannya. Sebagai sekolah berstandar internasional SD Laboratorium UM yang mengembangkan secara mandiri kurikulum yang digunakan sekolah. Hal ini dilakukan dalam rangka pencapaian visi dan misi serta tujuan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan KTSP di kelas II ICP jika ditinjau dari penilaian peran guru dan fasilitas pada mata pelajaran matematika dan model silabus matematika di SD Laboratorium UM. Penelitian ini dilakukan di kelas II ICP (International Class Programme) selama bulan April sampai Juni 2010. Pendekatan penelitian yang digunakan termasuk penelitian kualitatif. Kegiatan yang dilakukan selama penelitian adalah penggalian data kepada beberapa orang yang merupakan tim pengembang kurikulum di SD Laboratorium UM observasi fasilitas yang terdapat di sekolah dan observasi kegiatan belajar mengajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SD Laboratorium UM membagi KTSP menjadi 2 standar yaitu standar nasional dan internasional. Hal ini menyebabkan adanya 2 kelompok belajar yaitu kelas ICP dan kelas reguler/bilingual. KTSP untuk mata pelajaran matematika di kelas ICP merupakan hasil sintesis dari KTSP berdasarkan standar nasional dan CIPP (Cambridge International Primary Programme). CIPP merupakan suatu program kurikulum yang berasal dari Cambridge University yang diberikan untuk anak usia pendidikan dasar yang difokuskan pada mata pelajaran matematika sains dan bahasa Inggris. Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah mastery learning dan continuous progress. Secara umum peran guru yang utama di kelas adalah sebagai fasilitator dan agen kognitif. Selain menjadi fasilitator guru juga berperan sebagai motivator pembimbing dan agen moral. Hal ini terlihat pada saat kegiatan belajar mengajar. Penilaian pada mata pelajaran matematika di kelas II ICP dilakukan secara komprehensif (menyeluruh) dan terus-menerus saat pembelajaran. Aspekaspek yang menjadi sasaran penilaian oleh guru adalah aspek kognitif afektif dan psikomotorik. Tes akhir semester untuk mata pelajaran matematika di kelas II ICP terdapat dua macam yaitu tes dari Diknas dan tes berdasarkan kurikulum Cambridge. Fasilitas yang berada di SD Laboratorium dibagi menjadi tiga yaitu fasilitas pembelajaran fasilitas kelas dan fasilitas sekolah. Dalam mengembangkan silabus SD Laboratorium mengembangkan secara mandiri ii dengan tetap berpedoman pada pedoman penyusunan silabus. Komponen yang terdapat pada silabus matematika kelas II ICP adalah komponen identitas yang meliputi mata pelajaran kelas semester dan alokasi waktu satu semester. Komponen yang terdapat pada kolom silabus adalah nomor pertemuan standar kompetensi kompetensi dasar indikator alokasi waktu kegiatan belajar mengajar dan penilaian. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disarankan agar dapat dilakukan penelitian lebih lanjut mengenai muatan/isi KTSP secara keseluruhan yang digunakan di sekolah berstandar internasional.

Informasi Detail

DDC

Rs 510.7 DAM k

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2010.

Deskripsi Fisik

xi, 339 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

03536/KI/10

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. MATEMATIKA - PEMBELAJARAN TEMATIK
2. MATEMATIKA - KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Pembimbing

1. M. SHOHIBUL KAHFI ; 2. MUCHTAR ABDUL KARIM

Lampiran Berkas