Tesis

Using qars strategy to improve reading comprehension skill of students of tarbiyah departement of Muhammadiyah University of Palu / Andi Naniwarsih

Abstrak
Kata Kunci pemahaman membaca strategi Question-Answer Relationships Dari hasil penelitian pendahuluan yang dilaksanakan pada siswa Jurusan Tarbiyah Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Palu ditemukan bahwa (1) siswa sulit mengenali jenis-jenis pertanyaan (2) siswa sulit untuk menjawab pertanyaan secara langsung dari teks (3) mereka tidak tahu menjawab pertanyaan yang tersirat dalam teks disebabkan karena siswa tidak diajarkan untuk mengatasi pertanyaan. Oleh karena itu nilai mereka tidak mencukupi and proses belajar mengajar tidak menarik. Nilai rata-rata hanya 55.85 atau sama dengan nilai D. Oleh karena itu strategi Question-Answer Relationships (QARs) dirancang untuk meningkatkan kemampuan pemahaman membaca mereka. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dimana peneliti sebagai seorang guru dan kolaborator bertindak sebagai seorang observator yang bekerja sama dalam melaksanakan semua tahapan yaitu planning implementing observing dan reflecting. Ada beberapa instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu observation checklist field note quiz dan questionnaire. Subjek penelitian ini adalah 26 siswa semester dua Jurusan Tarbiyah Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Palu tahun akademik 2009/2010. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa penerapan strategi QARs berhasil dalam meningkatkan kemampuan pemahaman membaca siswa Jurusan Tarbiyah dalam dua siklus dimana terdiri dari tiga pertemuan pada proses belajar mengajar dan satu pertemuan untuk kuis karena kriteria kesuksesan telah tercapai. Kriteria pertama adalah bahwa jika 65% siswa secara aktif terlibat dalam kegiatan proses belajar mengajar dan data analisis menunjukkan bahwa 73 80% siswa terlibat didalamnya. Berdasarkan pada kriteria yang kedua adalah paling sedikit 65% siswa memperoleh nilai sama atau lebih dari 65 dalam hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata siswa dari nilai studi awal adalah 55.85 sementara 65.94 di siklus pertama dan 75.15 di siklus kedua. Kriteria terakhir adalah jika 75% siswa mempunyai respon yang positif terhadap pelaksanaan Question-Answer Relationships (QARs) dan hasil penelitian mengungkapkan 94.62% siswa merespon positif terhadap strategi ini. Prosedur yang tepat dalam penerapan strategi QARs pada pengajaran membaca terdiri dari langkah-langkah sebagai berikut (1) membagi siswa menjadi beberapa kelompok (2) menugaskan siswa membaca dalam hati (3) menganjurkan siswa untuk mendiskusikan isi bacaan bersama kelompoknya (4) mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi jenis-jenis pertanyaan yaitu right there think and search author and me dan on my own (5) menganjurkan siswa membuat jenis-jenis pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan (6) menugaskan siswa saling tukar pertanyaan kepada kelompok lain (7) menyuruh siswa menjawab pertanyaan (8) berdiskusi untuk menghubungkan pertanyaan dan jawaban pada setiap kelompok. Selanjutnya mempertimbangkan hasil temuan penelitian yang positif pada penggunaan strategi QARs untuk mengajar membaca disarankan kepada guru bahasa Inggris untuk memanfaatkan strategi QARs sebagai salah satu solusi alternatif dalam pengajaran pemahaman membaca dalam kelas. Bagi peneliti lainnya hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang bermanfaat sebagai sebuah acuan dalam melaksanakan penelitian yang sama dengan latar belakang yang berbeda misalnya Genera English atau English for Specific Purpose (ESP) dan juga pada mata kuliah lainnya seperti writing skill listening comprehension atau speaking skill.

Informasi Detail

DDC

Rt 428.4 NAN u

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, 2010.

Deskripsi Fisik

xiv, 154 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

No Reg

04261/KI/10

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2010

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MEMBACA PEMAHAMAN - METODE STUDENTH OF TARBIYAH

Pembimbing

1. Arwijati W. Murdibjono 2. Enny Irawati

Lampiran Berkas