Skripsi

Meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Sawojajar 6 pada pembelajaran PKn melalui penerapan team assisted individualization / Atna Tiningrum

Abstrak
Kata kunci Hasil Belajar Team Assisted Indiviualization (TAI) PKn SD. Berdasarkan observasi awal di SDN Sawojajar 6 Malang diketahui bahwa hasil belajar siswa kelas IV masih relatif rendah. Hasil belajar yang masih rendah ini disebabkan oleh metode pembelajaran yang diterapkan masih menggunakan metode konvensional dan jumlah siswa yang besar yaitu 51 dengan jumlah laki-laki lebih dominan daripada perempuan. Metode-metode ini membentuk siswa menjadi pasif dan hasil belajar yang kurang memuaskan sehingga perlu adanya model pembelajaran yang dapat meningatkan hasil belajar siswa salah satunya adalah model pembelajaran Team Assisted Individualization. Penelitian ini bertujuan untuk 1) Mendeskripsikan penerapan pembelajaran kooperatif model Team Assisted Individualization(TAI) untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran PKn siswa kelas IV SDN Sawojajar 6 (2) Mendeskripsikan hasil belajar siswa melalui penerapan pembelajaran kooperatif model Team Assisted Individualization(TAI) mata pelajaran PKn di kelas IV SDN Sawojajar 6. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus dengan subyek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Sawojajar 6 Malang dengan Kompetensi Dasar (KD) Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten kota dan provinsi . Setiap siklus terdiri dari perencanaan pelaksanaan observasi dan pelaksanaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif model Team Assisted Individualization adalah (1) model TAI dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang diukur dengan persentase ketuntasan belajar secara klasikal dari data awal siklus I dan siklus II. Keuntasan belajar siswa dari pra tindakan ke siklus I mengalami peningkatan sebesar 52% dari siklus I ke siklus II juga mengalami peningkatan hasil belajar siswa sebesar 9% (2)Tahapan pembelajaran TAI meliputi teams placement test teaching group student creative team study whole class units fact test team score and team recognition.Kedelapan tahap sudah diterapkan dengan baik dalam pembelajaran. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) penggunaan pembelajaran kooperatif model Team Assisted Individualization dapat meningkatkan hasil belajar siswa (2)model TAI terdiri dari 8 tahapan yang secara keseluruhan sudah diterapkan dengan baik dalam pembelajaran. Disarankan kepada guru untuk mengembangkan model pembelajaran TAI dalam proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di kelas masing-masing dengan memperhatikan kendala waktu yang dibutuhkan dalam pembelajaran.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.832044 TIN m

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2010.

Deskripsi Fisik

xi, 127 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00052/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana) -- Universitas Negeri Malang, 2010

Subjek

1. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PENDIDIKAN DASAR) - PEMBELAJARAN MODEL TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION

Pembimbing

1. Muchtar 2. H. Ahmad Samawi

Lampiran Berkas