Skripsi

Peningkatan motivasi dan ketuntasan belajar anak TK melalui pemberian hadiah di TK Al Hidayah Sumberjo Kecamatan Sanankulon Kabupaten Blitar / Arina Hidayati

Abstrak
Kata kunci Motivasi motivasi belajar aktivitas belajar pemberian hadiah Berdasarkan kenyataan di lapangan dalam penelitian awal ditemukan bahwa motivasi belajar anak Kelompok B TK Al-Hidayah Sumberjo masih sangat rendah. Hal itu terlihat pada saat proses kegiatan pembelajaran berlangsung anak kurang memperhatikan penjelasan guru tentang tema yang disampaikan. Anak berbicara terus dengan temannya tidak mencoba mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Anak terlambat mengumpul tugas atau lembar kerja karena terlalu banyak berbicara dengan temannya. Selain itu ada juga anak yang tidak mau menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru padahal sebelumnya guru sudah memberi petunjuk pengerjaan dan memberi contoh cara mengerjakan . Dari hasil observasi awal didapat 3 rumusan masalah yang berhubugan dengan masalah-masalah peningkatan motivasi dan ketuntasan belajar anak TK yaitu (1) bagaimana langkah-langkah kegiatan pemberian hadiah untuk meningkatkan motivasi anak TK (2) apakah pemberian hadiah dapat meningkatkan motivasi belajar anak TK dan (3) apakah pemberian hadiah dapat meningkatkan ketuntasan belajar anak TK di TK Al Hidayah Sumberjo Kecamatan Sanankulon Kabupaten Blitar. Penelitian ini dilakukan di TK Al Hidayah Sumberjo Kelompok B yang berjumlah 15 anak mulai bulan Nopember-Desember 2010. Rancangan penelitian yang digunakan adalah rancangan penelitian tindakan kelas (classroom action research). Adapun tahap-tahap penelitiannya terdiri dari 2 siklus yaitu meliputi siklus 1 dan siklus 2 yang masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan (plan) pelaksanaan (act) pengamatan (observe) refleksi (reflect). Siklus 1 dilaksanakan berdasarkan hasil pengamatan pada kegiatan pra siklus. Siklus 2 dilaksanakan untuk memperbaiki kekurangan-kekurangan yang ada pada siklus 1. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi teknik wawancara penilaian perkembangan anak dan dokumentasi. Hasil penelitian (a) guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran sudah sangat baik maksudnya sebelum guru memberikan tugas guru menjelaskan cara pengerjaan secara bertahap dan jelas (b) pada saat kegiatan guru menggunakan hadiah untuk menstimulus anak mengerjakan kegiatan yang diberikan agar motivasi dan ketuntasan belajar anak meningkat. Hadiah ternyata mampu meningkatkan motivasi dan ketuntasan belajar anak terbukti 97 5% rata-rata anak sudah tuntas belajar. Hal ini berarti pembelajaran sudah berhasil. Dari penelitian ini dapat disimpulkan 3 hal yaitu 1). Adanya langkah-langkah kegiatan pemberian hadiah (a) Guru memberi modal 1 tanda bintang kecil pada papan bintang prestasi untuk setiap anak (b) Anak yang berhasil menyelesaikan kegiatan mendapatkan 1 tanda bintang kecil (c) Anak yang berperilaku baik juga akan mendapatkan tanda bintang kecil (d) Anak yang tidak mampu menyelesaikan kegiatan tanda bintangnya akan berkurang (e) Anak yang berperilaku kurang baik bintangnya akan berkurang (f) Tanda bintang akan dihitung pada kegiatan akhir untuk mengetahui siapa yang mendapatkan tanda bintang paling banyak (g) Anak yang mendapatkan tanda bintang paling banyak berhak menerima hadiah bintang besar. 2). Peningkatan motivasi belajar anak TK melalui pemberian hadiah baik berupa verbal maupun non verbal ternyata sangat efektif digunakan. Hal ini terlihat dari hasil belajar anak rata-rata di kelas mencapai 97 5%. 3). Ketercapaian ketuntasan belajar anak dalam kegiatan pembelajaran dengan menggunakan hadiah akan dapat dicapai dengan maksimal karena anak cenderung ingin meraih hadiah yang akan diterimanya meskipun hadiah yang diperebutkan tidak begitu berharga dari pandangan orang dewasa namun tanda bintang merupakan suatu tanda keberhasilan dan kebanggaan bagi anak usia dini. Dengan membawa pulang hadiah tanda bintang dia merasa sangat bangga dan bisa menunjukkan hasil kerjanya tersebut kepada orang tua mereka. Diharapkan hasil penelitian ini dapat diteliti lagi kepada kelompok yang lebih luas dan dapat disosialisasikan kepada sekolah-sekolah dan lembaga pendidikan yang terkait sehingga dapat digunakan sebagaimana mestinya. Selain hal tersebut karena penelitian ini hanya terbatas pada penelitian tindakan kelas diharapkan ada penelitian selanjutnya untuk memperbaiki dan menguji efektifitas hadiah untuk memotivasi belajar anak.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.218 HID p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi PAUD, 2010.

Deskripsi Fisik

x, 118 [23] lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00175/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana) -- Universitas Negeri Malang. 2010

Subjek

1. TAMAN KANAK-KANAK - PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. H. Sutarno 2. M. Zainuddin

Lampiran Berkas