Skripsi

Perbedaan penerapan teknik pembelajaran kompetitif dalam model pembelajaran berbasis proyek (project based leraning) dengan metode ceramah bermakna terhadap prestasi belajar TIK siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Jombang / Maria Sukma Lidyana

Abstrak
Kata kunci Teknik Pembelajaran Kompetitif Pembelajaran Berbasis Proyek Ceramah Bermakna Prestasi Belajar Dalam konteks globalisasi guru menghadapi tantangan tugas yang menuntutnya untuk lebih kreatif yakni hendaknya selalu bertindak dengan penuh kelancaran fleksibilitas dan orisinil sehingga dapat menunjang prestasi belajar siswa. Dalam mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi yang menggunakan model pembelajaran berbasis proyek (PBL) PBL berfokus pada konsep dan prinsip inti sebuah disiplin memfasilitasi siswa untuk berinvestigasi pemecahan masalah dan tugas-tugas bermakna lainnya students centered dan menghasilkan produk nyata. Rancangan penelitian ini menggunakan rancangan eksperimental semu (quasy experimental design ) tipe pretest-posttest non-equivalent control group design dengan mengambil 2 kelas yang digunakan sebagai kelas kontrol yang diberi perlakuan dengan menggunakan metode ceramah bermakna dan kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan menggunakan teknik pembelajaran kompetitif dalam permbelajaran berbasis proyek. Populasi yang terdapat didalam penelitian ini adalah siswa kelas XI sedangkan sampelnya adalah siswa kelas XI Jurusan IPA SMA Negeri 1 Jombang Tahun Ajaran 2010/2011 yang terdiri dari 2 kelas Yang berjumlah 76 siswa. Dalam penelitian ini terdapat 2 variabel yaitu variabel bebas yakni teknik pembelajaran serta variabel terikat yakni prestasi belajar siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes tertulis observasi dan portofolio. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ada 2 yaitu instrumen perlakuan yakni model pembelajaran berbasis proyek (P1) dan metode ceramah bermakna (P2) serta instrumen pengukuran yakni lembar penilaian proyek dan test formatif. Hasil penelitian yang dilakukan dengan bantuan SPSS 16 menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara perolehan prestasi belajar siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen setelah diberikan perlakuan. Hal ini dibuktikan dengan adanya perolehan rata-rata prestasi belajar siswa kelas eksperimen (XI IPA1) sebesar 83 48 sedangkan kelas kontrol (XI IPA 2) sebesar 79 50. Dari prestasi uji t dua pihak yang dilakukan diperoleh thitung (5 858) lebih besar dari ttabel (1 98) jadi jadi Ho ditolak sehingga ada perbedaan hasil belajar antara siswa yang diajar dengan teknik pembelajaran kompetitif dalam pembelajaran berbasis proyek dengan siswa diajar dengan menggunakan metode pembelajaran ceramah bermakna.

Informasi Detail

DDC

Rs 004.076 LID p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika, 2010.

Deskripsi Fisik

x, 121 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00177/KI/11

Edisi

Skripsi (Sarjana) -- Universitas Negeri Malang. 2010

Subjek

1. TEKNOLOGI INFORMASI - PRSETASI BELAJAR
2. TEKNOLOGI INFORMASI - PEMBELAJARAN KOMPETITIF

Pembimbing

1. Slamet Wibawanto 2. Dyah lestari

Lampiran Berkas